■高等教育管理

  应该突破集中模式

  蒋纯焦在《中国教育科研报告2008第3辑》撰文指出，从地理学角度看，我国高等教育区域差异呈现三个主要特点：临海性分布，即高教发展水平较高的地区多集中于沿海一带；垂直性分布，即高教发展水平随海拔的升高而降低；城乡分布，即高校主要集中于城市，高教发展水平随大城市—中等城市—小城镇—农村—边远山区（牧区）依次大幅度递减。我国经济改革成功的一个重要经验是采取了区域推进战略，以差异促发展，由个别富裕逐渐过渡到共同富裕。高等教育同样可采取区域推进策略，国家应多给地方政府分权，再辅以宏观调控，来保证高等教育水平在整体提高的情况下，又不牺牲少数发达地区的发展速度。应鼓励地方为发展本地高等教育作出贡献，以扩大差距，形成竞争，即以区域推进的策略来发展高等教育，形成地方教育与地方社会发展的良性互动，最终实现以局部发展带动整体提高。

  ■将地域文化作为

  地方高校发展突破口

  申明在《教育评论》2009年第1期撰文指出，地域文化是重要的教育资源，积极利用当地优秀传统文化开展教育教学是创建大学文化特色的重要举措。首先，以地域文化中的先进文化作为求生存、谋发展的根本大计。依据独特文化，将其作为地方高校发展的突破口，开出新课程，办出新专业，培养新人才，创办新产业，抢占新市场，使高校在激烈的就业、招生竞争中立于不败之地。其次，发掘地域文化中的先进文化，构建自身特色。地域文化是一种结构复杂、成分多样的再生性资源，可以多角度、多层面地反复开发。随着开发的不断深入，地方高校可以从中汲取更多的营养，开设更多新课程，构建更新的专业，吸纳更多的生源。再其次，依托地域文化，开发地域文化中的先进文化，构建地方高校的发展特色。用先进的地域文化教育大学生，把先进的地域文化同社会生产相结合，通过教学、科研和社会服务，通过毕业生走上社会后的努力工作，使先进的地域文化转化为先进的生产力。（黄文 辑）