如果绩效违反教育发展规律，尤其在一些地方还未完全摆脱应试教育影响的情况下，会更加容易让教师产生急功近利、浮躁的工作态度。

  有位教师这样坦言：以前，我很安心于做好日常普通的学校常规工作，现在为了能够多拿绩效工资，我要改变这种现状，除了要多上课，一定要多出成果，多培养些尖子生，多参加各级各类比赛，多拿荣誉奖状。这种观念恐怕在教师中并不少见，颇具代表性。一旦教师具有这种思想，可以想象，为了绩效工资，教师可能更加对学生进行加班加点，搞题海战，频繁进行考试，给学生排名次，助长应试之风。他们会更加重视优等生，鄙视后进生，抢好班上，排斥差班，拉大学生间的教育差距；会更加忽视常态课，专注公开课、表演课和竞赛课，处处凸显教师个人成绩和风采。

  凡此种种，都是与素质教育和减负背道而驰的。很明显，是不科学的绩效标准把他们引上了歧路。

  江苏省金坛市汤庄中心小学 朱小燕