评价学校不宜“单打一”
钱忠友
随着社会的不断进步和教育改革的深入，考核评价从人们的普遍关注下，已经逐步走向理性。但在实际操作过程中，由于受传统习惯势力的干扰，一些以点带面、以偏概全的单一评价方式依然存在，严重制约了学校的潜力开发和内涵发展：（详见本报7版）
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