按照这几项原则的要求，自治区中小学教学网点的服务半径为3公里-5公里，山区和牧区由各地自行确定。布局调整后，平原地区的初中每校一般应达到12个班、班额50人，校均规模在600人以上；山区、牧区初中一般应达到9个班、班额40-50人，校均360-450人。平原、山区和牧区的小学校均班数要求与初级中学相同，平均班额可低于初级中学每班5-10人。

  与2003年相比，截至2006年底，自治区中小学布局调整在有利于“普九”的前提下，坚持小学就近入学、中学适度集中的原则，以结构调整优化教育资源配置，农牧区普通中小学校数减少了958所，减少了14.93%；在校生数增加了6.78万人，增加了6.40%；农村初中校均规模由2003年的632人提高到2006年的893人；农村小学校均规模由2003年的321人提高到2006年的398人。

  对于撤点并校后的原有校舍，采取以下几种方式加以利用：1、九年一贯制学校的初中部与其他中学合并之后，原有的校园留给小学部，小学部的规模相应扩大。利用中学所留的建筑用地，各学校积极建设新的教学楼、教室，或者建设学生宿舍楼，教师行政办公用房及生活用房，提高学校的整体办学效益。2、小学校点合并或者撤点后，一部分留给办设学前幼儿教育，尤其是“双语”学前幼儿教育。另外的部分学校则交由教育行政主管部门统一负责管理和使用。3、自治区因布局调整而撤点并校的原校址若还没有具体的使用方案，则交由教育行政主管部门统一负责管理和使用，必须用于当地教育事业的发展。全区农村中小学校的校数呈逐年减少的趋势，校均规模呈逐年扩大的趋势，教育发展的整体效益有了明显提高。

  “可以说‘两基’攻坚已经给新疆许多地方带来了深刻变化，15年前在新疆农村最好的建筑是清真寺，最好的环境是清真寺，现在可以说，农村最好的建筑是学校，最好的环境也在学校。”新疆维吾尔自治区教工委书记、教育厅党组书记赵德忠兴奋地说。截至目前，新疆93个县市区全部普及了九年义务教育，“两基”人口覆盖率达到100%，经过全区上下15年的艰苦努力，“两基”目标终于实现，在边陲大地，天山南北谱写了一曲壮歌。