■韩金山

  季羡林先生是山东临清人，被誉为国学大师、学界泰斗、国宝。温家宝总理从2003年开始曾五次亲切看望季羡林先生。这位百岁老人的传奇一生，折射了中国近一个世纪的历史进程。仰望大师的背影，追寻大师的足迹，学生时代的两次跳级事虽小，却值得我们玩味。

  1917年，季羡林的婶母从济南回到临清大官庄，看到季家这个唯一的男孩浑身是泥，上树爬墙，追逐嬉戏，顽皮得不得了，整个一个泥猴的形象，在农村这样下去，恐怕难有出息。于是6岁的季羡林在父亲的陪伴下来到了济南，先后在他叔叔一个朋友开办的私塾和济南第一师范小学读书，由于顽皮和叔叔的教育观念等原因又转入新育小学读书。那时候的转学手续远远没有今天这么复杂，老师拿一张纸，写几个字让学生念，这个字有难易之分，根据这个来判定你的水平，然后才决定是否转学，该读几年级。这些字里面有一个“骡”字，季羡林认识这个“骡”字，就直接被安排读高小一班。跟他一起转学的一个亲戚，比他还大两岁因为不认识这个“骡”字，被安排在初小三班，差一年。就是这个“骡”字使季羡林跳了一级。

  1924年，季羡林小学毕业后报考正谊中学，在考英语的时候，题目是汉译英：“我新得了一本书，已经读了几页，不过有些字我不认识。”这道题对于今天的小学毕业生来说是不难的。而在当时又有几个小学毕业生接触过英语会写会说会翻译英语呢？季羡林除了“已经”这个词他不知道，翻译不出来外，其他大致都翻译出来了，而就凭这个，他又跳了级。

  一个“骡”字，一个英语句子，季羡林跳了两次级，这似乎是点点滴滴的小事，但就是这些积累下来的小事，成就了季羡林以后的大事。没有这两级，以后可能一步错、步步错，就赶不上十年以后非常偶然的留学德国的机会；没有这两级，没有这一年半，季羡林的人生可能就会另外书写，可能没有山东大学附属高中学生季羡林连续6个学期都是整个山东省的第一名；可能没有北京大学、清华大学同时录取季羡林的神话；可能没有清华四剑客之一的季羡林；可能没有从高中阶段开始直到博士毕业成绩全优的季羡林；可能没有以后头戴三顶桂冠的季羡林……

  季羡林先生的这两次跳级，看上去可能是因为考试方法、入学编班方法灵活，其实源自他平时的积累，最根本的是源自他内心深处那座神秘的探究求知的火山，正如他自己所说，越是神秘的东西，便越有吸引力，英文对于他，就有极大的吸引力。教育教学工作就是极大限度地激发学生的学习兴趣，教给学生探求未知的方法，教就是为了不教。老师包打天下，面面俱到，实际上是扼杀了学生学习的积极性，陷入应试教育的怪圈，最终培养的是没有创新精神、没有科学方法的考试机器。

  2009年诺贝尔奖的颁发，温家宝总理在北京35中5节课的评价，对教育工作的忧虑，无不引发我们广大教育工作者深深的思考：教育的改革是体制问题，是师资队伍建设、教师待遇问题，是课程问题，是考试、评价问题，是课堂问题，是学制问题……但对于每一位具体的教育工作者来说，可能主要是理念问题，要充分相信师生的巨大潜能，教育是实实在在过日子，是一个过程，是“慢”教育，是面向全体学生的个性教育，是生命教育，是生活教育，是心理教育，是品德教育，是公民教育，是能力培养。教育的奇迹是在每一所学校、每一位校长、每一位老师、每一位学生、每一个学科、每一个班级、每一个细节、每一个瞬间都可以创造的，教育的平凡始终孕育着教育的伟大。