欧盟开发大学排名体系今年将测试150所大学

  据“欧洲观察”网站近日报道，欧盟正在开发的全球大学排名体系，将于今年上半年对全球150所大学进行测试，2011年初开始正式实施。

  在现有的世界大学排名中，美国顶尖大学排名均领先于欧洲大学。欧盟委员会及欧盟成员国对现有大学排名体系持批评态度，认为它们没能代表大学的多元性与多功能性，不能准确反映大学的研究活动。因此，从去年开始，欧盟着手建立新的大学排名体系。德国、荷兰、比利时、法国高等教育与研究表现评估国际财团一举中标，赢得了欧盟开发和测试全球大学排名替代方案的项目。欧盟教育、文化和青年委员谢弗佐维奇指出，欧盟将运用“多维”方法给大学排名，以使“研究指标与教育质量指标取得更好的平衡”。

  开发大学排名体系是欧洲高等教育现代化议程的一部分，旨在提高欧洲高等教育水平，并将其作为整个经济增长战略的一部分。（江洋 编译）

  南非为迎“世界杯”学校加紧教学步伐

  据南非《星报》近日报道，为了保证2010年“世界杯”足球赛顺利举行，南非计划延长学校假期，在赛事期间学生不用到校上课。为此，南非教育部门要求教师将2010年的主要课程内容集中在前半学年进行。

  1月13日是南非中小学新学期开学第一天，在教育部门和家长的要求下，学校一改往常注册报到的常规，在当天就开始了紧张教学。由于“世界杯”足球赛，学校将在6月开始长达6周的假期，而在7月开学后，学生将要面对各种测验考评。因此，学校和教师要争分夺秒，赶在放假前讲完大部分课程内容。

  南非一教师组织的负责人皮尔斯警告说，延长假期对学校教学质量的影响不容忽视。

  （康建朝 编译）

  澳大利亚建家教中心改进土著儿童教育状况

  据《悉尼先驱晨报》近日报道，澳大利亚新南威尔士州将学习新西兰儿童家庭教育中心的成功经验，开设儿童家庭教育中心，从而改进土著儿童的受教育状况。

  2009年，新西兰成立了两个儿童家庭教育中心，负责实施一项旨在帮助毛利人和印第安人摆脱贫困的家庭教育计划。儿童家庭教育中心为每个参与该计划的家庭提供每周160新西兰元的资助，鼓励家长每周学习30小时，考取正式学历，并且尽量多与孩子单独相处。儿童家庭教育中心还提供健康指导、亲子教育辅导，为存在代际劣势的家庭提供具体规划。

  新西兰的这项举措得到各界好评，也引起澳大利亚的关注。澳大利亚新南威尔士州社区服务部部长林达伯尼表示，该州将于今年开设3个儿童家庭教育中心，到2012年初增加到6所。

  （曲玲 编译）

  法国大学校拒扩招“穷”学生惹批评

  据英国《泰晤士报》报道，以培养精英人才著称的法国大学校近日公开表示，联合抵制政府要求其多录取低收入家庭学生的政策。

  此前，法国政府提出，大学校招收低收入家庭学生的比例应达到30%。各大学校校长一致表示拒绝接受这一指令，认为此举会降低学校声望。随后，法国大学校联合会发表声明，坚持要求每个学生必须通过以高难度闻名的入学考试才能进入大学校学习。法国国民教育部部长吕克·夏岱尔对大学校的决定表示震惊，政府其他官员也批评大学校态度傲慢。

  法国高等教育分为大学和大学校两种类型。前者是综合性大学，大多数工薪家庭和移民背景的学生在此接受高等教育；后者虽是高等专业学校，却以“政治和经济精英的摇篮”闻名，只有少数受过良好教育的学生才能享受这一优质资源。（曲玲 编译）