时间的脚步飞快，感叹着朱自清的《匆匆》。

  转瞬，2009从我们的手里淌过。

  “人过留名，雁过留声。”2009，我们留下了什么？我们留下了思想！思想来自哪里？来自争鸣，来自互动，来自心与心的共鸣。

  正是这些我们共同关心的话题，连接着你和我，连接着谋面的以及大多数未曾谋面的校长朋友们。你有一个苹果，我有一个苹果，大家交换，都还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，大家交换，就有了两个思想。但我们何止是两个人，我们千千万万个相通的心灵在碰撞中激起了思维创新的磁场。

  2010已经到来，2009美好的记忆需要我们珍藏。今天，就让我们轻轻拿起时间的神秘之手，轻拂记忆之痕上薄薄的轻纱，来共同品味2009那些难忘的管理记忆，来共同回顾2009那些给我们带来思维冲击的与“9”有关的话题。——编者

  9 个常规话题

  1新校长，

  迈好新老交替这道坎

  关键词：新校长、更替、持续发展

  背景：近年来，各地的中小学校长纷纷进入更替高峰，校长的更替也逐渐成为一种常态。

  观点：校长新老更替是一把“双刃剑”，既可能加快学校的发展，给学校的发展输入新鲜的血液，也可能使学校发展减速甚至倒退。新任校长如何接，其实质就是如何保证学校可持续发展的问题。

  支招：新任校长要主动适应新学校，走好过渡期；要问知求计，集大家智慧；要准确诊断，对症下药。同时，新校长在上任之初，要真心融入、真诚介入、真正投入，要瞻前顾后，要在务虚中借力定位，在务实中和谐传承。除此之外，老校长的“引见”，对于新校长迅速进入角色，也起着重要的作用。

  3月3日《今话题》版

  2究竟要不要

  实行教师坐班制

  关键词：教师、坐班制、积极性

  背景：在学校管理过程中，教师是坐班还是不坐班，一直是让校长感到头疼的问题。

  交锋——

  正方：实行教师坐班制，有利于学校对教师队伍进行管理，有利于班主任对班级实行全程管理，有利于学生在课间向任课教师请教问题，有利于学生家长随时与任课教师交流、沟通，有利于教师全面了解学校工作。同时，“坐班制”也是中小学教育的特殊性使然。

  反方：强制教师坐班不利于实现管理的高效，不利于培养学生的自主管理能力，不符合信息化发展的趋势。同时，实行教师坐班制，捆住了教师的手脚，不符合教师的工作实际，不适合教师的工作特点。

  点评：由于每个学校的环境条件不同，要求有统一的模式显然是不合适的。学校只有根据自己的具体情况，充分尊重教师的意愿，才能得到教师的拥护。

  3月17日《今话题》版

  3“定时限讲”

  是枷锁还是指路灯

  关键词：定时限讲、枷锁、指路灯

  背景：近年来，一些地区和学校对教师每节课讲授的时间进行了硬性限定，如一节课教师讲授的时间不允许超过10分钟等，并把这种做法作为一种先进经验来推广。

  交锋——

  正方：校长只有重锤敲闷鼓、快刀斩乱麻，才能有效地解决目前课堂教学效果低迷、改革徘徊不前的状况。硬性规定教师上课讲授时间，是对传统课型的一种形制上的“颠覆”与“反叛”，是对师生关系的一种重新定位与确认，可以极大地开启学生创造性学习的端口。

  反方：“教学有法，教无定法”，教师课堂讲授时间要因人而异、因文而异、因课而异。而且，掌控课堂时间是教师的权利。硬性规定教师讲授时间，不适合小学，违背了小学生的身心发展规律。

  点评：校长引领课堂教学改革，要结合学校的实际，不能盲目追风，更不宜“一刀切”。

  3月31日《今话题》版

  4分层教学，

  在“打假”中前行

  关键词：分层教学、打假、因材施教

  背景：“十个手指有长短，荷花出水有高低。”学生之间的差异是客观存在的。如何根据学生的差异进行分层次教学，虽然是一个老话题，但同时又是一个让许多校长困惑不已的新问题。

  观点：在具体的操作过程中，分层次教学很容易陷入“变相分‘快慢班’”的泥潭。在当前以班级授课制为主体的教学组织形式下，不断进行管理创新，在教学组织层面上引导教师实施真正的分层次教学，为每个学生提供最适合他的教育，应成为校长义不容辞的责任。办“重点班”不是分层次教学，不分班有利于分层次教学。在具体实施的过程中，千万别把分层次教学的“帽子”给戴歪了。学校分层次教学一定要注意因材施教的原则，否则很容易造成学校给优生“开小灶”、差生遭“冷遇”的现象，也势必会影响到学生的学习情绪。分层次教学看起来很美好，但真正操作起来却很容易使学校陷入尴尬的境地。

  经验：开设“课程超市”，“跑班”教学。

  6月30日《今话题》版

  5监控摄像

  头该不该进教室

  关键词：摄像头、进教室、监控

  背景：在一些条件较好的学校，教室内大都安装了摄像头。摄像头像管理者的眼睛一样时刻注视教室，监视着师生的一举一动。

  交锋——

  正方：教室是集体场所，不是哪个学生的私人场所，摄像头进教室是学校教育教学的需要，它可以督促教师教学行为更加规范，也可以督促学生上课认真听课，督促学生注意自己的言行举止。摄像头之于学生，就如一种潜在的道德约束力量；摄像头之于学校，体现的是学校优化内部行政管理。

  反方：摄像头监控下的管理是一种强压式管理，摄像头监控下的教学是一种拘谨的教学，摄像头监控下的生活是一种压抑的生活。摄像头进教室，会给师生造成严重的心理压力，它不能够帮助学生形成良好的行为规范，更不利于诚信教育和道德品质的提升，而且还可能侵犯到师生的隐私权。

  点评：学校在教室内安装摄像头，是行使法律赋予的管理权的一种形式；学生和教师在教室内应该有某些合理的隐私期待权，在法律上也是应当得到确认和保护的。在教室内使用摄像头，应注意以下几个问题：监控行为的前提应合法，所获得的信息应合理使用，师生对自己被监控的状态应享有知情权。

  7月28日《今话题》版

  6在常变常新中

  提高“会率”

  关键词：行政例会、常变常新、“会率”

  背景：行政例会是学校常规管理的一个重要手段，但目前不少中小学的例会内容陈旧、形式死板，最终变成了学校工作中的“鸡肋”。

  观点：学校行政会议效率的高低直接影响学校管理的效果，学校行政会议的低效直接导致学校管理的低效，成功而高效的学校行政会议具有如下特征：会前准备充分，与会人员明确，会议目标具体，会议作风严谨，会议议题精炼，时间选择恰当，及时作出总结。

  支招：规范例会板块，规定板块用时；能用一句话交代清楚的事情不讲两句，能用多媒体课件展示的不要用嘴干讲；在QQ群里开行政会；采取“流动式的行政会议”，让行政会议的时间、地点、与会人员都流动起来；无事发飞信，有会站着开。

  11月17日《今话题》版

  7预算编制：

  让每一分钱都产生最大效益

  关键词：预算编制、“两上两下”、效益

  背景：虽然早在2006年，教育部、财政部就联合下发通知，要求各地切实加强义务教育的县级预算管理，建立健全农村中小学预算编制制度，但当前，在预算编制管理的具体执行过程中，还面临着这样那样的挑战。

  支招：虽然预算管理工作面临着这样那样的困难和无奈，但校长不能消极地应付甚至逃避，打铁还得自身硬，虽然编出来的预算财政部门不一定会认账，但要不要是我们的责任，给不给是他们的问题。预算编制工作的主要程序是“两上两下”，校长要如实地反映学校需求，合理合法地去要钱；根据学校实际需求，有根有据地编制预算；合理合法地花钱，“打酱油的钱不能用于买醋，吃饭的钱不能用于搞建设”；在预算执行过程中，除了财务公开外，还要接受群众监督、财务会计监督、审计监督以及纪律监督等。

  8月25日周刊头版

  8新教师

  需要校长提供啥样“电瓶”

  关键词：新教师、成长、电瓶

  背景：每年，都会有一些大学毕业生走上教师岗位，给学校的发展注入一股新鲜血液。可是，如何帮助这些刚踏上工作岗位的新教师尽快提高教学能力，也是让很多校长感到头疼的事。

  观点：尽管新教师在大学时代经过了严格的专业训练，具备了从事教育教学工作的基本素质，但无可争议的是，他们距离一个成熟优秀都是还有相当长的距离。校长要帮助新教师迅速提高教学能力，必须有一套制度保障。校长要为新教师的成长保驾护航。

  支招：在课务安排上要人性化，建立起全程呵护机制，并要尊重每一位新教师；校长不妨带领教师走进博客，把博客作为提高新教师教学能力的有效平台；引领新教师高起点模仿，模仿名师的成长史，模仿名师的代表课，模仿名师的反思录；建立新老教师“教学共同体”等。

  11月3日《今话题》版

  9唤醒

  老教师尘封的教育激情

  关键词：唤醒、尘封、教育激情

  背景：“夕阳无限好，只是近黄昏。”这是当下许多老教师普遍存在的心态，特别是一些老教师在取得了高级职称或“功成名就”之后，便逐渐失去了激情和斗志。

  观点：照顾老教师需要智慧，需要民主，否则照顾就成了一种伤害；老教师需要的照顾不等于不管、不问、不用，而是精神上的尊重、心灵上的交流、工作上的发挥。一个高明、有远见的校长，应当懂得老教师在学校发展中不可撼动的重要地位，不给老教师过早地贴上“老字号”标签。

  支招：在学校博客上开辟了“你让我感动”专栏，用以记录老教师的闪光点，并鼓动全体教师去写；给老教师提供平台，用其所长，让他们发挥出不能代替的作用；建立心理疏导机制，革新教育教学评价机制，建立学术研究的激励机制，努力通过制度改进来激励老教师。

  12月1日《今话题》版

  9 个热点话题

  1、中小学

  设新闻发言人跟风还是趋势

  事件：据《法制晚报》报道，近日，北京市海淀区200多所中小学、幼儿园设立了新闻发言人。今后，这些学校的副校长甚至校长，将第一时间发布本单位的成就和典型经验，还将会对负面新闻予以回应和澄清。

  追问：中小学设新闻发言人有没有必要？设新闻发言人会不会造成话语权垄断？学校如何保证与公众信息沟通不“躲猫猫”？

  4月7日周刊头版

  2、初中教育