挺起你的“腰杆”

  缘由：初中教育是基础教育的瓶颈，是很多教育界业内人士的看法。“小学是铁脚，高中是铜头，初中是豆腐腰。”“没有小学灵动，没有高中厚重，初中没有自己的特色。”“小学新，高中深，初中什么也没有。”不知从什么时候开始，初中教育似乎成了人们指责的对象。

  反思：初中教育何以成了“细腰”？“细腰”并不可怕，关键在于如何增加它的承载力；要“剑走正锋”，初中教育需要良好的发展环境；初中教育要内涵式发展，校长必须要有所作为。

  4月21日周刊头版

  3、到点就退

  名校长是否该例外

  缘由：从2005年起，北京就处于中小学校长换班的高峰期，预计城八区未来3年即将退休的正职中小学领导大约300人。目前，北京市校长的退休年龄比照公务员的标准划定，即男60岁、女55岁退休，不过各区操作方式也不尽相同。

  追问：名校长充分发挥作用，是否一定要延迟退休？没有合适的接班人？名校长是否难辞其咎？有例外的制度是否难辞其咎？

  观点：教育的发展其实就是一个新陈代谢的过程；大树底下好乘凉，但大树底下也容易不长草；不要把学校的发展寄托在少数人身上。

  6月30日周刊头版

  4、校长为啥

  怕接“010”

  现象：“010”，北京区号，象征着来自北京的声音。但在绝大多数校长的通讯网络中，“010”成了某种独特行为的恶意代码，以致他们约定俗成：不接北京陌生来电。

  反思：很多校长患上“010神经过敏症”，来自北京的不只是“问候”，他们想尽了各种办法来应付。那些“010”如此“执著”，颇成气候，其背后是有着较高的、持续的经济收益的。许多校长对社会教育服务机构的信息缺乏鉴别能力，或者是受异化了的评价机制所驱动，自愿向那些机构“寻租”。那些打着“国”字头、“010”旗号的山寨培训机构的“蓬勃发展”，正是主要利用各地校长对北京信息资源优势的信任与依赖心理，开展其营销业务的。

  9月8日《校长圈》版

  5、安全之惑

  因噎废食还是“冒险”前行

  缘由：近年来，校园安全事件层出不穷，“安全”已成为校长心中刺骨的痛。面对“安全”，校长该如何应对？是因噎废食还是“冒险”前行？是未雨绸缪还是“亡羊补牢”？在“5·12”汶川地震周年忌之时，为了纪念在那场灾难中遇难的师生，也为了唤醒校长正确的安全意识，我们特别推出了这个话题。

  观点：要谨防安全教育成“应试教育”，但也不能因“安全”问题而无所作为；校长要编织“安全网”，绷紧“安全弦”，善于吸收他人、他校的教训，努力把安全问题消灭在萌芽之际。

  5月12日《今话题》版

  6、别滥用了

  特色学校这个“筐”

  现象：“特色学校是个筐，啥东西都往里装；特色学校像雨又像风，弄得大家云里雾里中。”对特色学校这个流行语，有人这样戏谑。在一些特色学校建设的研讨会现场，不少学校介绍的只是一些很特别的做法，不少校长对“特色学校”存在表面化、浅显化的解读。

  叩问：我有你没有，这就是特色吗？每所学校都能成为特色学校吗？拥有特色生长的条件就一定能打造出特色吗？有了特长生，学校就是特色学校吗？拥有别具一格校园环境的学校就是特色学校吗？办学的优势就是特色吗？特色可以移植吗？哪个先提出来，就是哪个的特色吗？

   7月28日周刊头版

  7、班主任行规出台

  校长如何接招

  缘由：教育部出台了《中小学班主任工作规定》，对班主任的配备与选聘、职责与任务、待遇与权利、培养与培训以及考核与奖惩都提出了具体要求。

  追问：对校长来说，《规定》的出台给学校管理工作带来了哪些新思路以及新问题？在执行《规定》的过程中，校长有多大的作为空间？班主任专业化，学校管理怎么变？班主任与教师，这碗“水”怎么端？班主任队伍的“门槛”怎么设？班主任的队伍怎么建？衡量班主任的“尺子”怎么调？

  9月8日周刊头版

  8、中学校长

  实名推荐制推谁？怎么推

  事件：近期，北京大学试行的“中学校长实名推荐制”，引起了各方高度关注。如果实施顺利，不少高校可能会随着情势发展纷纷效仿，校长实名推荐制有可能成为一种常态。

  追问：具有推荐权的中学校长，在具体操作过程中，推荐的标准是什么，如何推荐出更多的“偏才”、“怪才”，如何保证自己的推荐公平、公正？

  支招：校长要推荐一流学生而非一流考生，别让“非典型”人才漏了网；要用阳光操作确保推荐公正。同时，校长还可以把推荐权“让”给前一学段学校、农村学校或兄弟学校的校长，使“校长实名推荐制”往纵深方向发展。

  12月8日《今话题》版

  9、哪条道路

  通向未来教育家

  缘由：今天缺少教育家是不争的事实，但我们又不肯放弃对未来的信心，未来的教育家就隐身在当下的人群中。在今日的校长与未来的教育家之间，很难说有一条泾渭分明的界线。任何一个立意高远而又脚踏实地的校长，都在自觉承担未来教育家的使命。

  支招：教学改革，立足现实进而改造现实；办学精神，追求响当当的“这一个”；社会担当，在时代中找准自己的位置。

  12月15日周刊头版

    2009记忆中的思想片段

  1.“教学精细化管理不能等同于企业的精细化管理。”

  ——《别误读了“教学精细化管理”》 3月3日《大视野》版

  2.“校长作为学校人力资源的管理者，就应该成为化解冲突的使者。”

  ——《冲突的学问：冲突内部藏着的是活力》 3月31日《大视野》版

  3.“特色学校只有用高质量的特色课程作支撑才具生命力。”

  ——《大家不同，大家都好》 3月31日周刊头版

  4.“减轻学生负担，校长大有可为。”

  ——《减负难题，校长该如何破解》 4月14日《今话题》版

  5.“仔细分析一下，最容易成为教育家的是校长。”

  ——《为校长“成家”添薪加火》 5月5日周刊头版

  6.“‘一个好校长就是一个好学校’的说法，弱化了学校管理的科学性。”

  ——《一个好校长就是一所好学校吗》 12月29日《大视野》版

  7.“我们不能把绩效管理简单理解为金钱的分配。”

  ——《绩效管理：在教职工心中立个“灯塔”》 8月25日《大视野》版

  8.“睁开自己的双眼，放开自己的双脚。”

  ——《开学前夕校长“预则立”》 8月25日《今话题》版

  9.“新上岗的校长不妨多用‘文火’。”

  ——《新校长上任，“河水”有多深》 9月22日《校长圈》版

  10.“当得了校长就应该写得了文章。”

  ——《校长需要御用文人吗？》 10月20日《校长圈》版

  11.“师德最根本的是教师的自律，师德标准是很难量化的。”

  ——《师德建设，给校长出了什么样的题》 10月27日周刊头版

  12.“道家管理智慧综罗百代，广博精微，但究其根本，无为而已。”

  ——《虚静无为，一种特殊的“为”》 10月27日《大视野》版

  13.“沉下去，渗透性地开展工作。”

  ——《“空降校长”如何落地生根？》 11月3日《校长圈》版

  14.“有境界的校长，才能办出有境界的学校。”

  ——《做一个有境界的大气校长》 11月17日《大视野》版