■中国青少年研究中心 孙云晓 

   梦想可以很大，也可以很小，它甚至可以是模糊和不断修正的，但无论如何，人，一定要有梦想。童年，是生长梦想最肥沃的土壤——想去大海的尽头看看，那里有什么？想让土里种下什么就长出什么来……

  童年的梦想应该与成人世界的名利和生计无关，即便永远不可能实现，这些梦想也会成为映衬童年的一方绚烂的底色。所以，从某个角度来说，梦想不是用来实现，而是用来指引和照亮的。

  ——著名儿童文学作家 彭学军

  “我们趴在窗子上，看邵佳慧把全套动作做完，然后看她两腿绷直、前突后翘、双臂像鸟儿张开翅膀一样大大地打开、一颗小巧的头颅高高仰起……”

  这是儿童小说《奔跑的女孩》中的一段描写，少年体校的两个女生驼驼和猫是特别要好的朋友，故事以驼驼为第一人称讲述开来。这本薄薄的小说触动了儿童发展的一个核心课题——现实与梦想，虽然作品充满女孩儿的细腻温情，我阅读的感受竟然是惊心动魄，因为我总是听到一个女孩子悲怆的呐喊，而这种心灵的呼唤常常伴着无言的泪水。

  我想，《奔跑的女孩》之所以具有如此强大的震撼力，关键在于作者彭学军动用了她刻骨铭心的童年经历及人生感悟。据悉，她的父母酷爱体育，在大学时代都是篮球运动员，虽然生不逢时也望女成凤。彭学军11—16岁的时候，父母送她到湘西的一所体校呆过5年左右。彭学军的训练科目是中长跑，她在小说中写了许多难以忍受的超强训练：

  比如扛铃练习，半蹲负重60公斤，郭教练给我的任务一般是8次一组，一共4组。而周教练带我们训练的第一天，半蹲负重80公斤，10次一组，要做5组。我做到第3组时，两条腿就直哆嗦……

  毫无疑问，体育训练是一定要吃苦的，若想取得成绩甚至需要魔鬼般的训练。但是，如果一个孩子并不喜欢体育，或者缺乏运动员必需的强大潜能和竞争意识，那么，超强的训练就可能变成折磨。

  彭学军在很小的时候就一直渴望成为一名芭蕾舞演员。她说，小时候是外婆给她做布鞋，她常穿着布鞋练踮脚尖，以至一双新布鞋大脚趾头的地方很快就破了一个洞。“就是喜欢，没有条件的喜欢。”她说，“跳芭蕾、踮着脚尖，那种感觉很美。”可是，在那样一个文化沙漠般的时代，在那样一个全家人都命运坎坷的环境中，没有人关注一个小女孩的梦想，因此，她的舞蹈梦也就渐渐地消失了。

  如本文开头所写，驼驼之所以对体操女孩邵佳慧的训练产生神往之情，或许就是因为作者自己儿时的舞蹈梦。后来，驼驼鼓足勇气，找到体操队的左教练，嗫嚅着表达了自己练体操的愿望。左教练告诉她，邵佳慧是5岁开始训练的，体操要从小练起，到了你这个年纪应该开始出成绩了。左教练拍拍她的头，亲切而又坚决地说：“别再想这事，快去训练吧。”就这样，驼驼的体操梦也破灭了，她无奈地回到了田径队，无奈地继续“在白花花的毒日下奔跑，跑到每根头发丝都在滴水；跑到鞋子里汗水叽咕叽咕地响；跑到嗓子眼像干涸了一万年的井；跑到仰起头看见10个太阳悬在天上大放其光……”

  读过《奔跑的女孩》的读者，可能会觉得驼驼的性格令人难忘，那是一个不争不抢的低调女孩，是一个愿意为别人的胜利欢呼的女孩，是一个喜欢安安静静读书的女孩。我曾特意问过彭学军：“驼驼是你吗？”她非常肯定地回答：“驼驼的性格就是我的性格。”显然，这样的性格是不适合体育运动的，因为体育运动是激情运动，是竞争性的运动。

  关于少年体校的生活，彭学军写过两部孪生作品，清纯明朗的《奔跑的女孩》可以说是儿童版，而复杂多彩的《孩子，快跑》则是少年版。在《孩子，快跑》中，她写了一个悲剧少年的故事。男子5000米决赛开始了，坚决报名参赛的男孩丁华强跌倒了，他艰难地从跑道上爬起来，一瘸一拐地往前跑：

  我走下看台，来到跑道边。看见他的膝盖摔烂了，渗出的血和黑煤滓混在一起，糊在膝盖上，看上去有点触目惊心。

  丁华强他想干什么？他真要这样一瘸一拐地跑完5000米？那可是12圈半哦！跑道上只剩下了丁华强，观众渐渐散去，终点的裁判也撤走了。我走到跑道边问他：“你还有几圈？”他张开五指朝我晃了晃：“还有5圈！”我没再说什么，我知道没有人能让他停下来，就是爬他也要爬到终点。这一刻，我非常非常想哭，也就是在这一刻，有一个念头悄悄地潜进了我的心里——很重大的念头，只是不太清晰，就像天上的月亮被云层遮住了，只能看见一点轮廓。

  这段泼墨如雨的描写是作品的一个转折，更是主人公驼驼生活的一个转折，因为她在现实中被撞得头破血流，终于猛醒过来了。

  在儿童教育过程中，人们往往容易陷入一个误区，即总是鼓励孩子克服一切困难去奋斗，咬定青山不放松地坚持。但是，如果忽视了科学选择这个前提，如果忽视了尊重个性这个原则，越是奋斗、越是坚持，就越有可能走向悲剧的结局。彭学军这部作品的特殊价值在于写出了儿童的觉醒，这是成长中的反思，这是梦想中的现实，这是自主性的探索，这种探索的勇气和深度在儿童文学作品中是尤为珍贵的。

  少年儿童时代是梦想的时代。可是，梦想既可能成为孩子成长的发动机，也可能成为孩子发展的陷阱，帮助孩子设计梦想的关键在于尊重孩子的潜能特点和发展意愿。彭学军在《奔跑的女孩》中写道：

  后来我回家对爸爸妈妈说的时候，他们很惊讶地瞪着我，好半天妈妈才说：“这段时间没听见你叫苦，还以为你习惯了呢，没想到你想彻底放弃。”爸爸说：“你不觉得可惜吗？练了4年多了，放弃了，说不定你就放弃了一个省运冠军、全运冠军，甚至……”“拿冠军是你们的梦想，不是我的。”我打断爸爸。

  彭学军后来读了中学和大学，毕业后当过教师、电视台和出版社编辑。如今，她已经是著名的儿童文学作家。她昔日体校的同学们大多都改行了，在体育方面出成绩走上专业道路的凤毛麟角。她的父母很满意女儿重新选择后的发展，感慨地说：“当初真不该把你送进体校。”

  彭学军作品的结尾很独特，写学校开运动会，驼驼报了400米和800米赛跑，第一次享受到了体育比赛的快乐：

  跑在所有人的前面，我从来没有过这种感觉，好像前面所有的阳光、风、空气……都是我一个人的，我只要一直往前冲，就会到达一个妙不可言的境地。

  彭学军作品的结尾还有更出人意料的神来之笔：邵佳慧受伤后也转到驼驼就读的学校，在一次校运会上，她们相遇了。

  “我刚才看你跑了，你跑起来的姿势真好看，特别是跑弯道的时候，步子拉得很开，前腿抬得差不多和地面平行了，同时后腿蹬得很直。”邵佳慧两眼熠熠生辉地盯着我，心悦诚服地赞美道：“你的腿很长，跑起来像一种鸟，我不知道它叫什么，腿又细又长，会跑又会飞。你知道那种鸟吗？”

  我完全被她这段话怔住了，她说的是我吗？我跑起来真那么好看？可从来没有谁对我说过，包括猫。我也从来没有被谁这样热情洋溢地赞美过，更何况说这番话的人是邵佳慧！

  驼驼的成功体验表明，体育是美丽的，但只有让体育回归到正常的生活，才能享受到本质的快乐，儿童的梦想只有插上科学的翅膀才会高高飞翔。