■本报记者 赵小雅

  2008年底，天津市启动实施了未来教育家奠基工程，目前，全市已有近200名中小学教师和校长成为这项工程的培养对象。天津市为什么要实施这项工程？教育家成长应该遵循怎样的规律？这项工程实施两年来取得了哪些成效？下一步还有哪些打算？就这些问题，记者采访了天津市分管教育工作的副市长张俊芳。

  记者：天津市启动实施的未来教育家奠基工程，在全国产生了较大反响。天津市委、市政府作出实施这项工程的决定是基于哪些方面的考虑呢？

  张俊芳：实施未来教育家奠基工程主要有三点考虑：一是基于对培养一批高层次基础教育拔尖人才的深切愿望。天津市委、市政府始终高度重视教育工作，大力实施“科教兴市”、“人才强市”战略，坚持优先发展教育事业，不断加大教育投入，不断优化教育资源配置，不断深化教育改革，着力促进教育公平，全面提高教育质量，做了大量工作，取得了显著成效。特别是在师资队伍建设方面，多年来，天津市积极鼓励教师提高学历层次，大力实施“百千万骨干教师培养工程”、“优秀教师境外培训工程”等，有效促进了教师队伍整体素质的不断提高。二是基于我们确定的基础教育师资队伍建设既着眼未来，又满足急需的目标。实施未来教育家奠基工程，就是力争经过3至5年，甚至8至10年的努力，培养和造就一批在全国有影响的高层次名师、名校长，起到引领和示范作用，带动教师队伍整体素质进一步提升。三是基于我们对新形势下怎样办好基础教育和未来教育家的责任的深入思考。我们希望，通过实施这一工程引领广大教育工作者重思教育的使命、重寻教育的规律、重塑教师的形象、重构教育的未来，使他们更加坚定教育的理想，坚守教师的誓言，坚持教育的规律，坚信教育的力量。

  记者：教育家成长有怎样的规律？未来教育家奠基工程将为优秀教师和校长的成长起到怎样的作用？

  张俊芳：教育家的成长，关键要靠自身的努力。我认为，成长为一名教育家要经历这样几个阶段：第一步，要成为专业化人才，具备作为校长、教师的专业技能和基本素养；第二步，教育教学工作取得显著成绩，在理论和实践上有独到的建树，得到社会的广泛认可，跻身名师、名校长行列；第三步，在辐射影响其他教师、带动学校整体发展乃至影响一个区域的教育发展中，成为具有较高知名度和认可度的专家。在这一过程中，除了教师个人的主观努力外，还需要政府、教育行政部门和学校，为他们的成长创造条件，搭建平台，营造氛围，创设良好的环境。天津市实施未来教育家奠基工程，就是要为优秀校长、教师的成长，搭建成长平台，创设良好的外部条件，但这只能起到一个助推的作用，所以我们称之为“奠基工程”。

  记者：天津市实施未来教育奠基工程已经有两年了，第一批学员已完成第一阶段的学习，第二批学员正在进行集中培训，您如何评价两年来工程实施的情况，下一步还有哪些打算？

  张俊芳：可以说，工程实施两年来，经过各位学员和有关专家的共同努力，初步成效已经显现，这主要体现在四方面：一是学员们的素质水平得到了明显提高。学员们通过读书学习、高端报告、专家引领、基地实践、论坛交流，特别是结合教育热点、难点问题，通过开展课题研究，探索教育规律，总结实践经验，进一步开阔了视野，拓展了思路，转变了观念，改进了实践，提升了素质能力和水平。二是建立了一套比较完善的人才培养机制。市教委牵头，各有关部门密切配合，整合全市乃至全国的优质教育资源，加强校际间、区域间协作，形成了人才培养的合力，通过创新培训模式，建立导师团队，引入竞争机制，实行项目管理，搭建展示平台，精心安排每一项培训活动，有效激发了学员们自主发展的内驱力。三是营造了教育家办学的良好氛围。这项工程在全市、全国产生了广泛影响，已形成品牌效应，得到了各方面的充分肯定和广泛赞誉。四是带动了教师队伍整体素质的全面提升，各区县、各学校以实施未来教育家奠基工程为契机，更加重视教师队伍建设，相继推出了一系列具有区域特色的名师、名校长培养工程，进一步加大了对骨干教师的培养力度。

  我们下一步的打算是，在“十二五”期间，要继续坚持实施未来教育家奠基工程，把这项工程作为天津市基础教育人才培养的常态模式，不断进行完善，并与支农、支边等在最基层、最艰苦岗位磨炼结合起来，使学员们不仅懂教育，而且懂百姓；不仅懂教学，而且懂社会。