【新疆教育改革与发展成就风采录（之六）】

  蒋夫尔

  “教育创新，某种程度上来说，就是回归教育规律。”新疆巴音郭楞蒙古自治州第二中学校长邢耀华说，“在教书育人过程中，我们注重育人，在培养学生思想道德过程中，我们高度重视养德。因为，在现有教育模式下，‘教书’与‘育人’相比，‘教书’已经做得相当好了，在培养学生综合素质过程中，‘培’也做的到位了，但‘养’却远远不足。”

  走进位于新疆库尔勒市的巴音郭楞蒙古自治州第二中学，所有人都会被这里浓厚的育人氛围、浓郁的校园文化和美丽的校园环境所吸引——修葺一新的主教学楼，绿树映着粉墙，书声伴着花香；整洁的楼道里，干净明亮的地面辉映着美丽雅致的图片；“发展学生，成就教师”红色大字牌匾，以及以“为民办学，为国育才”等内容的宣传橱窗和板报、墙报，还有艺术节成果展示，这些传统而丰厚的人文资源，为学生成长营造了一个营养丰沛的环境。

  置身其中，学生们不仅会被校园的美丽、洁净、和谐所吸引，还会为这所学校崭新的教学理念和育人模式所感动。

  没有新的理念就没有新的发展——

  六大理念，为创新学生培养模式奠定坚实基础

  要创新学生培养模式，首要的就是要有新的理念来指导。新疆巴音郭楞蒙古自治州第二中学校长邢耀华和校领导班子，从培养全面素质、学有专长、慎独求真、善于合作、追求卓越的时代新人的目标出发，创造性地提出了六大理念。

  这六大理念内容包括“一个意识、两种精神、三大工程、两大方面”。即:“重一个意识——创建名校意识；倡两种精神——创新精神、实干精神；强三大工程——同心工程、形象工程、质量工程；抓两大方面——队伍建设、科学管理”，即“一二三二工作思路”。在这一思路之下，向老师们提出：“以高尚的师德感染学生，以崇高的博爱关怀学生，以严格的要求管理学生，以优良的校风影响学生，以科学的讲授发展学生，以优美的环境陶冶学生”，即“六大教育理念”。  

  巴州二中还制订了“六字”治学原则——严谨、开放、反思。邢耀华认为，严谨就是要在施教上慎之又慎；开放，则既要教学生掌握书本知识、建立本学科知识与外部世界的联系，更要兼容百家、传达百家之言；反思，就是要克服模式化，进行反思性研究。可以说，严谨是一种治学的态度，开放是一种育人的方法，反思则是一种提高的手段，三者相辅相成，为巴州二中的教职工带来了新的思路，开辟了一条新的路子。这些理念都得到了老师们的积极响应，并运用于各自的教育教学，尤其是新课程改革实践当中，进而带动了素质教育向纵深推进，实现了巴州二中教育教学质量的稳步提升。

  新的理念，使巴州二中对如何建设、发展学校进行深刻的思考，不断提升对巴州教育质量的责任感和使命感，使巴州二中站在了高起点上，并逐步朝着一所高标准、高效益、高质量的现代教育示范学校的目标迈进，成长为一个教育环境、主体诸要素、各学科和学生个性协调发展的巧妙整合体。

  没有好的教师就没有好的教育——

  抓培训，锤炼一支高素质教师队伍

  教师是新课程建设的主力，新课程的实施必须依靠教师。邢耀华认为，对于教育来说，教师队伍十分重要，没有好的教师就没有好的教育。

  在新课改实施过程中，巴州二中制定了符合实际的《巴州二中高中课程改革培训工作方案》，做到了《纲要》、《课程方案》《课标》、《课标解读》、《教参》等资料人手一套。学校对教学管理人员和全体教师进行了多层次、多形式的课程培训。

  2007年暑假，15名教师参加了乌鲁木齐课改骨干教师培训，全体高中教师参加了网络远程课程通识培训，让广大教师了解课改新理念及新的学生观、质量观、教学观、课堂观、评价观，了解新课改的主要理论依据及新的学习方式。2008年暑假，全体高中教师参加了以解读课程标准为主的国家教育部第二次举办的网络远程课改培训，使广大教师了解新课程结构、新课程标准，了解“三维目标”、研究性学习、综合实践活动等新知识。

  2008年秋季开学后，通过校本培训的方式，对广大教师进行反思性教学、教学创新、教学设计、案例分析等知识的培训，以加强新课改的理念与具体课堂教学的对接，使理论与实践进行有机结合。在这一过程中，巴州二中分三阶段将新课改的通识培训、课程标准培训和教材培训有机结合起来，实现了“全员培训”、“全面培训”和“全程培训”的目标，并且做到“先培训，后上岗，不培训，不上岗”。

  为推动课改，巴州二中采取“送出去”与“请进来”相结合的方式展开校际交流。近年来，先后共派出100余人次领导和教师分批到北京、上海、浙江、云南、河南、陕西、江西、宁夏、新疆乌鲁木齐等地学习、考察，参加自治区举办的各类新课程骨干教师培训达150人次，参与校际交流的有90余人次。

  2008年以来，邀请了当代著名教育家魏书生、自治区新课程专家张安庆、乌市教师刘新立、庄军等人，来巴州二中作专题讲座或上示范课。巴州二中高中全体教师参加了周期内继续教育培训并获得合格证书。学校每年为新进教师举办专门班，进行岗前培训；并对教龄在3年以下的教师进行培训。新课程实施两年来，巴州二中已举办了两次大型新课程汇报、示范课活动。还在2009年9月组织了9门学科的“新课程实施情况总结交流会”，总结了优秀做法，在全体教师中推广。

  2010年5月，巴州二中承办了“自治州高中新课程改革研讨会”，来自全州各校的300多位教师参加了此次活动。巴州二中有6位教师为与会教师上了观摩课，他们还分学科与全体教师一起进行评课、研讨交流活动。教研室马家明和教务处向春萍还分别作了“生本教育”和“有效教学”的专题讲座，引起热烈反响，获得好评。通过此次活动，参会教师普遍认为，巴州二中在新课程改革工作中确实起到了“示范“作用，大家受益匪浅。

  通过各种培训和校本教研，全体教师能用新课程理念指导教育教学工作，主动适应了新课程的要求，并在这一过程中，不断更新教育理念，用“生本教育”的理念指导课堂教学，用“有效教学”的理念提高课堂效率，提高了教师自身的专业水平和实施新课程的能力。

  特别值得一提的是，上学年巴州二中把对近两年入校的青年教师的课改培训作为教研工作的重点，制定了切实可行的《青年教师培训计划》，利用每周六下午的时间或学校每周二教职工大会时间，开展了共13次青年教师专题培训。学校领导身先士卒，分别为年轻教师讲课；学校还选派有经验的教师杨玲、尹伟红等为青年教师作培训，效果良好。内容涵盖“转变观念、改革创新”“有效教学”等。还集中完成了74节青年教师达标课的听课、评课工作，并对每节达标课的学生评教情况作了反馈；评选了11位在培训和达标课活动中表现优异的先进青年教师予以表彰。系统而扎实的课改培训工作，使广大青年教师对课改有了较为全面的了解，树立了较好的课改意识，促进了他们的专业发展，对巴州二中顺利实施新课程改革起到了积极作用。

  从2007年到2010年，巴州二中用于通识培训、学科培训、交流学习、教学仪器及设施、设备资源的更新共耗资790余万元。学校正投入资金建设通用技术教室3个，并已给每个教师配齐教学专用的笔记本电脑，计划本学期给每个教室配备液晶电视，目前已给40个教学班配备好液晶电视，配备率已达74﹪。学校还将斥巨资建设综合楼，正在公示阶段，以解决教学设施不足的困难。

  没有好的课堂就没有好的教学——

  抓课改，打造焕然一新的魅力课堂

  邢耀华十分看重课堂教学的模式创新，他认为，作为学校，应该以教学为中心，打造魅力课堂，向45分钟要质量，这样才能创设出好的课堂。

  在课改实施中，巴州二中教师用先进的教学理念武装头脑，在课改中注重“守正创新”，并指导探索实践，教学行为已发生突出变化。通过集中培训和自我研修，再到课堂实践，全体教师对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的“三维目标”有了透彻的理解，已能适应新课改的要求，比较熟练地组织学生进行自主学习、合作学习、探究学习、活动体验学习，并指导学生运用网络学习。教师在课堂上注重选择和运用多种教学方式，更多地引导学生积极主动地参与学习，把教学内容与学生的生活经验与社会实际内容联系起来，使学生获得对知识学习的积极体验，从而实现新课程教学目标。

  注重“科研兴教”一直是巴州二中的优良传统。学校通过努力完善教育科研机制，为教师科研素养的提高创设平台，使教师由“传授型”转为“引导型”，由“单一行”转为“全能型”，由“拷贝型”转为“创造型”，由“经验型”转为“科研型”。教师们在教育教学实践中自觉地突出一个“研”字，坚持在学中研，研中学；教中研，研中教；说中研，研中说；写中研，研中写。这是一条艰苦的道路，也是一条幸福的道路。教师们在努力探索和研究中迅速成长，提升了教师队伍的专业化水平。

  学校立足于“实践性、主体性、本土性、文化性”，积极开展校本教研，增强巴州二中教研活动的针对性和实效性，提高教师解决实际问题的能力。学校制定了严密的校本教研制度，规定每两周以教研组为单位，开展一次校本教研活动。开展了各学科的集体备课活动，每次活动有计划、有中心发言人、有核心话题、有记录。各学科每学期都有教师上至少一次新课改公开课，供全体教师进行观摩研讨。一学年至少举办一次“新课改课堂教学比赛”，推出“课改新秀”引动“课改活水”。各学科青年教师也制作了课改课件，供学习、研究和使用；还有一大批青年教师撰写了教学论文。依据要求，教师每节课后都必须写好教学反思，教学反思也成为教案检查的一个关键点。

  陶行知说过，“生活即教育”。邢耀华认为，发展是学生的发展，创造是学生的创造，实践是学生的实践，个性是学生的个性。因此，巴州二中对自己的教育工作方法提出了三个层面的新要求，一个是最低层面，要求全体学生共同参与，人人参加；第二是中间层面，必须是学生的全身心参与；第三是较高层面，则要让学生成为学习的主人，成为发展的主人，让学生主动寻求发展，学会自我教育、自我管理、自我评价。正是有了这样的理念，在巴州二中的校园里、课堂上，学生是被老师平等对待的、有理智、情感和欲望的完整的人，每一位孩子都能发挥他的天赋才能，他们的学习与生活水乳交融。为了真正把创新落到实处，巴州二中将重点放在了新课程改革上。学校把课改作为学校工作的重中之重，有关课程改革的一切事务，都由校长亲自抓。

  在学校新课程领导小组及校本课程研发小组的指导下，巴州二中已组织各学科组、教研组依照学校地方课、校本课开发方案，承担校本课程开发的具体任务。已开发并实施的校本课程有：硬笔书法、科技小发明、合唱、绘画、篮球、田径、乒乓球等。语文教师杨玲编写的《微笑着走过高三》，部分优秀教师编写的《研究性学习的实施指导与案例精选》，教师杨天生、张丽等编写的《高考英语词汇分类记忆》，地方教材《走进巴州》都已校本化，这些成果标志着学校校本课程开发的专业队伍正逐步形成。

  作为校长，邢耀华利用每周一升旗时间向全校师生讲授校本课程《三字经》，一周四句，坚持不断，受到师生热烈欢迎。

  没有好的实践活动就没有好的育人效果——

  抓活动，在丰富多彩的实践活动中育人

  邢耀华认为，教书育人，重在“育”字上，要把“育”落到实处，仅有书本和理论是远远不够的，必须要在丰富多彩的实践活动中“育”人。

  在教学方面，巴州二中创设的语文学科研究性教学实效活动周、英语学科活动周、数学学科活动周、科学学科活动周异彩纷呈，体育节、艺术节、科技节生机勃勃，读书活动、少年团校、青年党校和各类学生社团遍地开花，“菜单式选修课程”、“自荐式课程宣传”、“学分制评价管理”、“走班式选班上课”和“校长的讲解三字经活动”高潮迭起，共同构成了温馨、和谐、精彩而极富生命力和渗透力的“巴州二中”文化，为学校的前进提供了源源动力。