■王其海 鹿忠勤 卢宪翠 谢晓环

  为破解城乡教师素质均衡发展的难题，山东省莱芜市教育局努力构建完善“城乡联动”同步教研机制，大力推进城乡学校教科研一体化，城乡捆绑的教学领军团队、学习型研究型教师团队已初见规模。该市的教育走上了城乡一体的均衡发展轨道。

  城乡牵手，构建教科研一体化的机制

  前不久，莱芜市实验小学中层以上领导14人赴莱城区口镇中心小学开展城乡共建校长论坛活动。市实验小学与口镇中心小学一直致力于共建双方的交流与合作。口镇中心小学校长张玲说：“与共建学校交流，开展教师合作是一种美的享受。”

  城乡学校牵手共建，变传统的“下乡支教”为“双向交流”，是莱芜市在统筹城乡教育一体化过程中进行的全新探索。城内学校派校级中层、一线骨干教师到乡镇学校支教“传经”，乡镇学校教师到对应的共建学校挂职“学艺”，实现了城区、乡镇与偏远学校干部教师队伍的交流。

  自2006年至今，城乡交流教育干部、教师已形成机制，仅以莱城区为例，先后有200余名教育干部、教师参与交流。12所城乡学校结为发展共同体。该区还实施了“1+x”名师帮扶培养制度，即“名师带一师，名师带多师”，通过开展名师讲堂系列讲座，推广经验，形成教科研一体的研究氛围。到农村学校交流的教师克服困难，出色地完成了工作任务；进城挂职的乡镇教师非常珍惜难得的学习机会，迅速适应环境，虚心学习，业务素质都有了很大提高。

  研训同步，搭起市区镇校四级联动的平台

  为了尽快提升农村学校教师素质，一种符合莱芜教育实际的全新的研训模式于2005年启动。按照优势互补、资源共享、就近联合的原则，全市中小学分为18个片区研训基地。

  走进基地校莱芜师范附属小学，研训主题是“小学数学自主互助式教学”探讨。莱师附小、莱新中学全体数学教师齐聚一堂，共同研讨“自主互助式”数学课堂教学模式。通过经验介绍、课堂观摩、分组讨论评课等环节，与会人员熟知了这种教学课型，即要求教师的授课时间控制在10分钟之内，留出更多的时间让学生自主探索、互助合作、共同发展。

  每次研训活动，教师们积极参与，热情高涨。各个片区都开展了一系列教研活动，内容之丰富，研讨之深入，教师参与热情之高，反响之热烈，都是前所未有的，促进了城乡教师共同进步。

  莱芜市教育局每年从教师优质资源库中，选派部分齐鲁名师、特级教师、莱芜名师、骨干教师组成的团队以及在评优活动中脱颖而出的新秀，深入乡镇进行“送课辩课”1000余节，以共研促共享。

  网络教研，开启随时随地的学习通途

  加强网络平台设计，同步建设教育教学资源，开展有引领的城乡教师同步网络研修活动，是多年来莱芜市教育局致力于城乡教科研一体化而采取的又一举措。

  莱芜市教育局选择大家熟悉的腾讯QQ、网易邮箱、网上论坛、教师博客以及网络社区等，构建了“五位一体”的网络研修模式。以QQ为互动群组，在平日教学中作即时性交流，谁有问题、谁有反思、谁有困惑、谁有经验，都可以在第一时间发到群组里，与群友共同商讨、共同交流、共同分享；以邮箱为联络方式，及时收发研讨计划、通知、研讨材料，便于个人保存，节省通信费用，信件往来方便快捷；以博客为个人空间，撰写教师个人日志，写教学反思、工作日记、学习心得、问题思考、经验论文等，其他教师可以随时浏览、评论，真正实现随时随地的师与师的交流；以社区为研讨地点，将群组与博客中发现的问题、争论的热点以及课堂教学中的焦点等进行整理，组织集中研讨或集中培训，在有需要的时候也可以拿具体的课例到大厅里播放视频文件。

  莱芜市的网络教育立足于服务教学论坛，在论坛中分学科、定主题、分阶段进行研究。他们还创建了“网络教研工作室”、“名师博客群”，确定了“网络教研日”，开展网上备课研讨、专题交流等活动并观摩名师名家的“空中课堂”。