【为提高图书使用率，不让图书躺在图书室“睡大觉”，成都市金牛区天回小学因陋就简，精心设计“色彩斑斓的儿童阅读墙”，让学校图书馆（室）冲破四壁，让童书“漂流”到孩子身边。】

  ■成都市金牛区教育研究培训中心 吴宏燕  

  “铁将军把门、尘埃满架、乏人问津”是目前我国中小学图书馆(室)普遍面临的窘境，虽说随着社会的发展，它们大都经历了从陈旧破烂到窗明几净的改变，从“灰姑娘”蜕变为尊贵的“公主”，却又是个“睡美人”，始终难逃乏人问津的厄运。

  用什么来拯救中小学图书馆这位“沉睡的公主”？本文仅以笔者所在的成都市金牛区这两年来的改革为例，对这个问题作出一些解答。

  案例一：

  右表是一张成都布克购书中心的发货表，收货单位是“成都市泉水路小学”。

  成都市泉水路小学是2008年9月正式启用的小学，它位于成都市金牛区西北面的城郊接合地带，生源除当地原居住户外，更多的是外来务工的农民工子弟。

  为了让农民工子弟和城市孩子一样享有阅读的幸福，在区教育局的大力支持下，新学校建立了漂亮温馨的图书室。在选取、丰富图书资源上，泉水路小学费校长主要从尽学校财力购买图书和争取受捐图书两个方面下功夫。要购买图书，更要买好书，买学生喜欢的书。费校长求助儿童阅读推广人、红泥巴网站负责人阿甲，请他推荐童书目录。拿到推荐书单后，费校长首先在成都当地折扣更低的布克购书中心选择购买，布克没有的再到当当网和红泥巴网站上购买。在布克购书中心的发货表最后，清楚地记录着泉水路小学一次性购入优秀童书261本，花费共计人民币5348.7元，加上在红泥巴网站所购计4957.14元的童书，泉水路小学在办学之初，便将一万多元投入到学校图书馆的购书中。这笔费用中有教育局划拨的图书专项资金，也有学校从新建学校开办费和学校公用经费中支出的。另外，学校管理者积极向教育主管部门和所在街道办事处争取图书资源，先后接受了二十一世纪出版社和沙河源街道办事处两家单位捐赠的1.4万元图书资源。

  上述泉水路小学的图书室建立的种种只是金牛区60多所小学开展“区域性推进儿童阅读行动”的一个缩影。金牛区教育局自2008年1月启动“区域性推进儿童阅读行动”以来，先后给全区每所学校购买了《朗读手册》、《打造儿童阅读环境》、《幸福的种子》、《相信童话》等儿童阅读推广指导理论书籍，请国内儿童阅读推广人来区内做高端培训，在“区域性推进儿童阅读行动”启动仪式和主办的儿童阅读论坛上，请成都当地的文轩、布克两家最大的图书经销机构全程参与，了解童书需求，调整童书销售种类。同时，各所学校通过浏览红泥巴网站、虫虫飞儿童阅读论坛、萤火虫儿童阅读网来遴选童书，让好书如“源头活水”涓涓注入学校图书馆（室）。

  案例二：

  2008年，金牛区天回小学后操场一面已开始斑驳的围墙在一夜之间“返老还童”，新的涂鸦墙应运而生。按照学生年龄特点，一年级的“梦想·家”、二年级的“海底世界”、三年级的“环保在我心”、四年级的“四季”、五年级的“遨游宇宙”和六年级的“科技”6个主题涂鸦区在这段老围墙上划定。接下来在学校图书馆收藏的经典童书中，按照“情感篇”、“理想篇”与“励志篇”的主题选择相应的书籍，让孩子们把这些书籍的封面通过制作，立体形象地展示在涂鸦墙上，并就近设立流动书架，放入相应的童书。无论是孩子们还是家长们走到这里总会驻足……这是地处郊区的金牛区天回小学“儿童阅读视导检查”里的一段综述。

  有了好书，更要把好书用好。为提高图书使用率，不让图书躺在图书室“睡大觉”，天回小学因陋就简，精心设计“色彩斑斓的儿童阅读墙”，让学校图书馆（室）冲破四壁，让童书“漂流”到孩子身边。

  天回小学这样的儿童阅读推动创意在成都市金牛区并非特例，很多学校都在尝试实践：一、把学校图书室的“信息磁场”搬到了室外，让那些向儿童阅读迈进了一只脚的孩子感受到吸引力。二、以儿童最喜欢的方式做活图书室的信息导航。天回小学那面创意生动的涂鸦墙，从内容实质上讲，就是学校馆藏童书的信息导航。三、让学生参与图书室的管理工作，促进信息共享。涂鸦墙本身就是学生自己创作的，而流动书架则由每个年级推荐的管理员轮值管理。

  成都市金牛区的“区域性推进儿童阅读行动”走到今天，儿童阅读的理念深入到了每个老师、每个学生、每所学校、每个家庭。一个又一个学校图书馆（室）被唤醒，一本本滋养儿童心灵的童书得以复活，它们成为了儿童无言的老师、快乐的伙伴。

  如此看来，只要有真爱，“睡美人”被唤醒绝不仅仅是童话，让我们共同期待“睡美人”彻底醒来的那一天。