6月的四川农大校园里，关于毕业生考研、保研的好消息不断传来，截至6月3日，全校共有329名学生成功被保送，其中不少进入北京大学、复旦大学、武汉大学、厦门大学等“985工程”院校和“211工程”大学以及中科院等知名研究单位。不只是保研，四川农大的毕业生一直深受用人单位好评，就业率连续几年保持在90%以上。

  这一切都与四川农大把教学质量作为学校的生命线，不断加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，从政策引导、制度推进、平台构建等多方面提高教学质量的努力分不开。

  实施教学质量推进计划：千万元重金投入保障教学条件

  “着力提高办学质量，这是我们当前实现科学发展重点解决的突出问题和主攻方向。在高校三大职能中，人才培养是立校之本，科学研究是强校之路，社会服务是兴校之策，三者紧密相关，科学研究和社会服务反过来会对人才培养起着促进作用。”党委书记邓良基谈到重视人才培养工作时说。2009年，为推进学校教学质量迈上新台阶，四川农大决定每年投入1000万实施教学质量推进计划。

  大手笔积蓄着大能量。按照计划，学校重点对教学条件建设，教材、课件和试题库建设，优秀毕业论文培育，教研团队建设，质量监督体系建设等方面给予支持，成效明显：一年来，学校新添置了600万的仪器设备，120名教师获得了60万元的优秀毕业论文培育基金，50门课程课件被评为精品课件，校级和院级两级“教学督导”体系基本构建。动医学院青年教师胡延春认为教学质量推进计划除夯实了教学条件外，“更利于在青年教师中进一步营造重视教学的风气”。

  投入千万元重金助推教学质量建设，只是四川农大长期以来锻造质量金字招牌的一个缩影。学校一直高度重视本科教学质量，2005年在本科教学评估中获得优秀后，学校以“质量工程”为主要抓手，积极构建国家、省级和校级质量工程建设体系，取得全面突破。2007年以来，获准国家特色专业10个、精品课程5门，学校先后被批准为全国人才培养模式创新实验区和大学生创新性实验计划实施单位。如今，坚持“教学工作在学校工作的中心地位不动摇，教学经费优先投入的核心地位不动摇”已经成为全体师生的共识。

  本科生全员导师制：让指导贴近每一位学生

  随着大学的扩招，师生面对面交流的机会和时间非常有限，如何解决这一矛盾？学校以本科生全员导师制为突破口，尽力让老师的指导贴近每一位学生。

  “早在2000年左右，学校就已经推广了本科生导师制，不过当时是精英导师制，只覆盖了20％至30％的学生。”四川农大教务处处长李天说。去年开始学校实施全员导师制，所有学生在大三的时候都配有指导老师对其进行实验、论文等方面的指导。为进一步调动教师积极性，学校还把教师指导学生实习工作纳入课时计算工作量。

  同学们对全员导师制很是欢迎，农学院大三舒吕强同学说：“没有导师指导，根本不知道论文怎么写，有了指导，心里就不慌了。”而对于期望在学术道路上走得更远、更高的同学来说，本科生导师制就更是一个良好的学习提高机会。2008年获得全国“百优”博士论文的浙大博士何艳本科期间在四川农大就读。读本科时她在导师指导下参与实验项目，激发了科研兴趣，具备了基本的科研素养，本科毕业时在核心期刊上发表了两篇论文。

  毕业论文（设计）改革：保障质量重实效

  本科生毕业论文（设计）也要开题！和研究生一样，要完成撰写开题报告、开题报告答辩、毕业论文（设计）撰写、毕业论文（设计）答辩工作四个环节。2009年，四川农大对本科生毕业生论文（设计）的改革引起了广泛关注。

  本科生毕业论文（设计）如此大动作，是学校狠抓本科教学质量，不断提高学生创新意识和科研能力的体现。分管教学的副校长杨文钰认为，毕业论文（设计）是提高学生全面素质和检验学生掌握知识和能力的重要环节，本科生毕业论文（设计）目前被质疑，其实是管理环节的问题，为保证毕业生毕业论文（设计）质量，学校在时间上给予了保证。过去的毕业论文（设计）答辩安排在第8学期即5月底，很多同学忙于找工作，根本没有时间静下心来写论文，从2006级开始，学校把毕业论文答辩时间提前到第7学期末，错开找工作高峰期。

  本科生毕业论文（设计）向研究生看齐，会不会增加毕业生的负担呢？“我觉得只要认真做一件事，必定会有收获，现在和导师一起做野外调查，和同学一起做试验我觉得能学到很多东西。”林学院大三的孙诲认为“负担说”并不成立。

  开放实验室：给予学生足够的锻炼空间

  对今年保送北大硕博连读的生命理学院2006级荣杰来说，进入实验室是打开幸运之门的钥匙。大一时，他找到生命理学院实验室主任吴琦，希望跟着做实验。在老师指导下，他先后在学科核心刊物上以第一作者发表学术论文2篇。而他并不是一个个案。去年保送上海生化所的江艳萍、考入中国农大的雷蕾都在实验室得到了充分锻炼。吴琦说，学校的实验室对同学们来说是开放的，只要学生有意愿，老师经过观察和评价，就会给一些课题让他们去锻炼。

  今年被保送到四川大学中国工程院院士石碧课题组攻读研究生的郭俊凌，科研梦萌发的地方也是在实验室。大二的时候，他找到学校茶叶科学与工程省级重点实验室主任杜晓教授，主动请求进入实验室学习。“第一天晚上我在仪器室磨了一晚上的样品茶样，满脸的茶粉混着汗水。”回忆当时那一幕，郭俊凌很开心。开始进入实验室也许只是打打杂，但只要好好利用这个平台，其中蕴含着无限的可能。本科期间郭俊凌以第一作者发表EI源刊和一级学报论文各1篇，并发表5篇核心期刊论文。

  科研兴趣培养计划：让科研促进教学

  2008年四川农大成功入选全国大学生创新实验计划，学校以此为平台，着力培养学生的动手能力和创新能力。截至2009年底，共有50个国家创新计划项目、66个校级创新计划项目立项。项目学生共公开发表论文69篇，其中重要核心期刊论文10篇，核心期刊30篇；获得专利成果2项。有23项参加挑战杯大赛获奖；获得国际大学生数学建模竞赛一等奖3项，二等奖3项；全国大学生数学建模竞赛国家二等奖1项。2009年，《胰凝乳蛋白酶的模拟及其纳米磁性粒子固定化研究》和《大熊猫西氏贝蛔虫As22抗原基因的克隆与原核表达》2个项目入选“全国大学生创新论坛”论文集，生命理学院2005级张丽还在大会上作了学术报告，全国只有80个学生在大会上作报告。

  在大学生创新实验计划的基础上，四川农大不断在培养学生的实际操作能力上开疆拓土。2009年，四川农大“大学生科研兴趣培养计划”一经公布，就引来不少媒体关注的眼光。

  作为一所“211工程”大学，科研是四川农大的优势所在，每年有近100项省部级以上科研课题立项。如何发挥科研优势促进教学？学校提出了富有创意的科研兴趣培养计划。按照计划，先由承担课题的教师提出科研题目进行立项，所有项目面向全体学生“招标”。项目推进过程中，教师会对学生进行全方位指导，由于项目本身和教师研究课题基本一致，所以此种方式堪称“实战演习”，农学院2008级学生卢富建加入了“以蚯蚓养殖为中心的生态农业接口技术研究”科研项目，他表示，参与科研项目研究，在培养研究性学习方法、动手能力、创新精神上比课堂教学更有优势。

  学校还给予了科研经费保证，由提出立项的教师和学校按1:1进行配套立项。去年，145个立项项目共“斩获”科研经费98.5万元。

  学生根据自己的兴趣和爱好自由选择加入各个科研项目，也有助于打破学科壁垒，培养学生的综合能力。此次共有61个项目跨学科、跨专业“招标”，占总数的40％之多。

  专业技能提升计划：让同学更好就业

  林学院园林景观设计专业大三学生张正吉对学校每年举办的景观设计大赛很喜欢。“每次都以周围事物为对象来进行设计，贴近生活，不空洞。觉得我们专业好有用啊。今年的景观设计大赛是以学校成都校区为设计对象，副校长张强说，我们的方案如果好就会被采用，感觉好有意义。”

  张正吉获得了今年景观设计大赛二等奖，她表示，从比赛中找到了自信：“以前觉得自己什么都不懂，通过比赛对于概念设计的流程熟悉了，而且手绘、电脑等基础技能也有提升，我还学到了PS技术。”

  学校通过一系列专业技能提升计划营造爱专业、爱学习的校园氛围，目前，园艺学院、农学院、动医学院、信息与工学院、经管学院等结合各自实际，开展了茶艺表演、花艺大赛、卷烟工艺大赛、标本制作大赛、机械创新设计赛、模拟商务谈判等十余个充分体现专业技能的活动，锻炼学生的创新思维能力和动手实践能力，使他们更好就业。今年学校还拨出100万元的文化素质教育经费，以推动学生综合素质提高。

  2010年，学校有121名同学获得了四川省大学生“综合素质A级证书”。由于该校学生基础扎实，很快就能参与科研项目，甚至独立完成课题，从而成为知名院校老师锁定的目标。该校都江堰校区副校长、浙江大学博士毕业的李廷轩，笑称现在他常遇到浙大的导师拜托他推荐学生前去读研。

  “学生为本，学术为天。”校长郑有良的话折射出学校狠抓教学质量的出发点与归宿点。在他看来，一所高校的金字招牌，不光靠所有在校的师生共同奋斗，更要依靠千千万万校友去彰显，“我们要鼓励学生到基层，到艰苦的地方，到西部去。也要让更多的学生到中央、到国家机关，到各级公务员中去；要让更多的学生到事业单位、大的事业单位去；更多的学生到大的企业、更好的企业去。我们也要鼓励具有创业能力和具有创业条件的学生去创业，向校友华西希望集团董事长陈育新学习！” （张俊贤）

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