也许有人会问，青少年的发明能解决什么实际的问题呢？“从他们身上，我们看到科技创新的未来、令人振奋。他们所展现出的对数学和科学的热爱，将有助于培养新一代的创新人才、科研工作者和企业家，使我们的世界更加美好。”英特尔公司总裁兼首席执行官保罗·欧德宁的一番话回答了这个问题。

  启示：应试让中国学生创新思维先天不足

  据了解，１９９９年中国被邀请作为观察员国，２０００年开始正式参加比赛，10多年来，中国参赛项目都是经过层层选拔的。这些项目大多数都经过两项国内中学生科技赛事，即“小小科学家”和“青少年科技创新大赛”选拔出来，所以整体质量与世界其他地区相比较高，获奖面也较大。

  虽然获奖数量不少，但获得大奖的却不多。参赛10多年来，在获得的150多个奖项中，只有一项Intel ISEF顶级奖项，即“英特尔基金会青少年科学精英奖”。今年的最高奖也只是学科领域二等奖，而且参赛项目都是来自各省的重点中学。评委姜冬梅女士说，在面试和讲解的时候，除了语言的原因以外，与一些国家的学生相比，中国学生缺少的是对项目的热情以及对项目后续研究的思考。同样是评委的周红章博士认为，中国学生无法取得大奖的原因，归根结底在于学生平时的学科学习任务过重，无法抽出更多时间与精力参与创新活动，另外，中国学生的项目连续性不够，而美国学生因为学校重视，很多都是多次参赛，所以在许多方面自然胜于中国学生。

  人大附中参赛学生赵中伦在与外国学生交流后，也总结了四点差别：一是中国代表团参加此赛事的时间不长，国内学校不够重视；二是应试教育大大扼杀了青少年的好奇心，学生探究问题的能力不强；三是国内实验条件有限；四是学生参赛次数太少。而多年从事生物教学，多次带学生参赛的北京一○一中学马丽霞老师更是一语破的：中国的教育太重视分数了，许多学校往往不重视科技教育，那些公认的好学生一般是不参加这样的科技活动的。而来自东北大学，现在加州伯克利分校访学的志愿评委郭哲更是感慨地说，看看当今中国的中小学教育，孩子被繁重的作业和辅导班折磨，仔细分析那些课程设置与安排，有多少会对孩子未来发展真正起作用呢？

  一位老师在谈到应试教育与创新教育的关系时发出如此感叹：“应试教育是手持大棒的主妇，创新教育永远是挨打受气的妾。”因为评价教师要看学生的成绩，评价学校也要看学生的成绩，学生升学更需要成绩。你去创新了，可学生成绩不好，教师就得下岗，学校就得关门，谁敢拿自己的前途赌呢？

  学校科技教育基础薄弱，应试教育对学生好奇心的扼杀，在同台较量中，从学生的表现中即可一目了然。

  【对话】

  保持好奇心

  参赛学生与诺贝尔奖得主面对面

  在Intel ISEF期间，４位诺贝尔奖得主与学生进行了一次面对面交流。由学生提出所关心的问题，由诺贝尔奖得主回答。从中可以看到这些热爱科学的学生关心什么，也可以看到科学领域的杰出人士如何理解学生的关心。

  ●1986年诺贝尔化学奖得主：

  Dudley Herschbach（杜德利·赫施巴赫）

  ●1993年诺贝尔心理学/医学奖得主：

  Richard Roberts（理查德·罗伯茨）

  ●1996年诺贝尔物理学奖得主：

  Douglas Osheroff（道格拉斯·奥谢罗夫）

  ●2002年诺贝尔化学奖得主：

  Kurt Wüthrich（库尔特·维特里希）

  

  问：美国由于在数学和科学教育方面的不足，使其在全球的竞争力下降，美国应该如何提高并加强科学教育？

  答：世界各国的教育水平在不断提高，这也增强了他们的竞争力，我觉得各国教育水平的提高有助于全球科技创新的发展，因为科学是无国界的。

  科学教育重在动手能力的提高，所以科学教育要培养学生的兴趣，鼓励学生多动手。我小的时候就喜欢自己动手制造烟花爆竹，我发现很多诺贝尔奖得主也跟我有同样的爱好，很可惜现在自己制造烟花爆竹是违法的（笑）。

  问：我们致力于成为明天的科技领袖，对我们来说，最重要的事情是什么？

  答：除了科学研究，还要积极参与政治，要学会如何决策、运营和管理。因为许多事情不是科学能够解决的，需要在政治上作出正确的决策，希望你们能够参与政治，并且比现在的政府做得更好。

  如果要成为明天的科技领袖，最重要的一点就是知识面要广泛，不要仅仅限于科学方面的知识，要超越科学知识本身。

  问：怎样在科研中获得新的想法和灵感？

  答：在科学研究中要大胆地预测和假设，这些预测和假设很可能是错误的，但是会给我们提供新的思路。

  要不断实验，在实验中获得新的灵感与方法。

  另一方面，现在的问题不是获得更多新的想法，而是现有的想法已经太多了，需要从中找到那些有价值的想法，进一步去探索和研究。

  年轻人总会产生各种各样新的想法，因为你们无所畏惧，不受条条框框的约束，应该鼓励年轻人去挑战传统。

  问：如果要在中学的科学教材上写一句话，会是什么？

  答：寻求梦想，追随激情。

  不要受这本教材的约束，敢于冒险，尽情享受科学的乐趣。

  保持好奇心，在平凡中发现不寻常。

  科学就像造房子，用现有的砖瓦去建造全新的大厦。

  问：要成为一名好的科学家，怎样才能提出好的问题？

  答：要保持好奇心，要持怀疑的态度，不要被传统束缚。

  （译文由英特尔公司提供 本报记者 赵小雅 整理）

  【链接1】

  本届大赛中国学生参赛项目

  ●自主滑翔回收式高空微生物探测仪的设计与制作（工程学）

  黄宇晴 北京一〇一中学

  ●“磁力飞”变形扇轮（工程学）

  田野 南京外国语学校

  ●基于磁力控制和双层螺旋错位结构的多防下一代安全插座的研究与设计 （工程学）

  王胤奎 广西柳州铁一中学

  ●短周期数字地震计（工程学）

  邱键庭 深圳市第二高级中学

  ●“复杂管系钻道鼠”——可调双轮驱动管道探测移动装置（工程学）

  许星元 宫新一 张天 辽宁省实验中学

  ●基于数学模型的地铁列车平稳制动实时闭环系统研究（数学）

  许家豪 复旦大学附属中学

  ●基于矩阵的离散对数公钥体制 （计算机）

  高阳 东北育才学校

  ●四亮度法在数码相机测量大气能见度中的应用研究（地球与空间科学）

  苏子牧 华东师范大学第二附属中学

  ●香蕉枯萎病的快速检测技术研究 （微生物学）

  占呈彦 福州第三中学

  ●直接甲醇燃料电池用新型阻醇复合膜的制备与性能研究（化学）

  申靓博 谭侃然 北京市第四中学

  ●颜色方法及其在水质数据分析中的应用（环境科学）

  邵林博 杭州市学军中学

  ●利用稀有鱼句鲫评价环境激素效应的研究——初探雌二醇和壬基酚对稀有鱼句鲫雌性化的影响（环境科学）

  胡冰洁 武汉市第二中学

  王鹏 张悠然 华中师大一附中

  ●柠檬叶浸提液对白粉虱防治作用的研究（动物学）

  孟祥博 北京一〇一中学

  ●生防真菌对柑橘害螨的生物防治研究（动物学）

  吴其瑾 福州第一中学

  ●拓广家蚕食性及强健家蚕体格的遗传改良研究（动物学）

  朱 越 上海市位育高级中学

  黄思睿 上海市南洋高级中学

  陈 菲 上海市向明中学

  ●SL7207减毒型沙门氏菌靶向抑制小鼠黑色素瘤生长的研究（医药与健康）

  赵中伦 中国人民大学附属中学

  ●生长素分布在植物根躲避逆境机制中的作用初探（植物学）

  范逸临 中国人民大学附属中学

  ●孜然种子及其提取物作为天然食品防腐剂的探索研究（植物学）

  肖方舟 华东师范大学第二附属中学

  ●环境因素对中江丹参丹参酮含量及其合成相关基因表达的影响（生物化学）

  杨昕燕 陆雯琦 吴军均 成都七中

 【连接2】

  中国科协主席奖（CAST Award）

  中国科协自2004年开始在Intel ISEF上设专项奖。每年奖励5个在自然科学及工程学领域有突出表现的项目，并邀请获奖选手携带自己的科学研究项目来华参加每年7-8月举行的全国青少年科技创新大赛，进行项目展示和经验交流。

  截至今年，共奖励35个项目37名选手，分别来自美国、日本、加拿大、俄罗斯、印度、德国、英国、韩国、波多黎各、爱尔兰、奥地利、爱沙尼亚、匈牙利等13个国家；涉及化学、工程学、动物学、地球与行星科学、生物学、计算机科学、社会与行为科学、环境科学、生物化学等9个学科。今年奖励的５个项目有３项是美国学生项目，一项是斯里兰卡项目，一项来自匈牙利。