给学生一张创业名片

首页 > 教育新闻 > 新闻阅读存档/1970-01-01 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  ■本报记者 张兴华

  聊城职业技术学院医学院毕业生赵文武,毕业后自主创办了“文武康复保健中心”。短短两年时间,以推拿为品牌的康复保健中心已经发展到8人,年营业额40万元。他计划再在阳谷县开一个连锁店。这名思路敏捷、敢闯敢干的年轻人深有感触地说:“我上聊城职院,最大的收获就是学会了自主创业。”

  在聊城职院毕业生中,像赵文武这样的自主创业者已经超过1000人。看到自己的学生在社会上成功创业,该院党委书记孙庆珠欣慰地说:“我们在全国同类院校中最早进行创业教育,现在创业已经成为我校浓郁的文化特色。”

  创业教育课程列为公共必修课

  聊城地处鲁西北,聊城人素有吃苦耐劳、重教重商和敢于创业的光荣传统。古时武训曾在这里行乞办学,明清年间,聊城商贾云集,商业兴隆。诞生于此的聊城职院秉承了聊城人艰苦创业的传统。

  2001年11月,聊城职院由电大、卫校等学校合并而成,当时负债高达8000万元。“新班子于2001年11月上任,当时没钱购煤,无法采暖,学生在冰冷的教室内学习。”孙庆珠动情地讲,“要想在这样一种困境中崛起,没有特别能吃苦的创业精神,是很难想象的。”

  孙庆珠回忆说:“当时我们就喊出‘甩开膀子挣钱,厚着脸皮要钱,勒紧腰带花钱’的口号,并向职工作出3项承诺:院领导3年内不出国,不盖高标准住宅,不购买新轿车。”

  在院领导的带动和影响下,艰苦创业、勤俭办学成为全院师生的自觉行动。院领导带头把年终津贴存入学院,干部职工也把年终津贴、课时费拿出来,自愿融资1100多万元支持学院建设。短短9年,该院靠创业硬是偿还债务和银行利息3520万元,固定资产增加了1.2亿元。

  “创业已成为我校一种独特文化。为了充分用好这笔财富,我们把创业教育纳入人才培养方案,让创业教育进计划、进课堂,贯穿在学生从入校到毕业的每一个教学环节。”聊城职院院长王强介绍说。

  早在2002年,该院就开设了创业教育课程,并将其列为公共必修课。“新颖和实用,是我院创业教育课程的两大特色。”该院党委宣传部部长张文甫介绍说,聊城职院创设了“模拟公司”、“实例引导”和“创业茶座”等特色教学活动,并通过“项目培训”、“现场示范”和“专家报告”等灵活多样的教学形式,激发了学生的创业愿望,培养学生的创业素质。该院还定期举办创业设计大赛、科研竞赛,在学院营造出浓厚的创业教育氛围,使学生的创新意识和创业能力不断提升。

  2007年毕业于该院学前教育系的王薇向记者介绍说:“我创办苗苗幼儿园,想法和思路来源于2004年学校举办的一场学前教育专家报告会。”这名文质彬彬的女孩,就是在听了创业教育讲座后受到启发,一步一步走上幼儿园园长岗位的。

  在该院办学成果展室里,有一块金灿灿的铜牌,上边用烫金字写着:“全国职业指导和创业教育研究与实验示范基地”。从2003年开始,该院为了提高创业教育的科学水平,以《职业指导和创业教育的研究与实验》为题立项进行科学实验研究,获得全国教育科学“十五”规划重点课题。该院的“大学生创业教育课程”还荣获国家课题组一等奖。

  双赢模式帮农民致富助学生创业

  “通过创业文化熏陶和创业理论传授,解决创业观念问题后,创业实践就成了关键因素。我们的做法是让学生在创业导师的引领下,到创业基地去实际锻炼。”聊城职院分管学生就业与创业工作的副院长李英民对记者说。

  为了将创业实践落到实处,该院探索一条“在服务中作贡献,在贡献中学创业”的“双赢模式”。该院结合当地区域经济发展需要,建立了123个校外创业基地,分别由创业导师带领学生分期分批驻地实践锻炼。(下转第二版)