我班还有一个男孩叫晨晨，一天他爸爸接他，他就是不走。我很好奇地问他：“为什么想住宿呢？”他说：“我喜欢幼儿园。”晚上我和他边折纸边聊天，他说：“我喜欢和老师一起玩，回家就要练钢琴！练钢琴！明天就要回去了，老师您给我爸爸打电话吧，别让他明天来接我！”听着孩子的话，我的鼻子酸酸的。后来，我和他爸爸聊了聊，家长说：“报钢琴班也征求过孩子的意见，当时他说喜欢，如果不坚持，怎么能成功呢？”可何为成功？给孩子带来这么大的压力和痛苦，就是成功吗？

  实际上，老师和家长的心中要装着无数个“兴趣班”：当孩子喜欢天上的星星月亮，我们就陪着孩子去赏月、讲些天文知识给他；当孩子喜欢上画画，我们就和他一起去感受生活中的美、去观察景物、去欣赏画展、去户外写生……

  （作者单位：空直蓝天幼儿园）

  园长说

  别让“兴趣班”扼杀孩子的兴趣

  ■王燕  

  又到了一年一度招生的时候，有位家长来园咨询：“老师，我和孩子的爸爸都是研究生，儿子两岁多，非常聪明。你们幼儿园有没有开办英语、钢琴、美术等特色班，如果有，我就带孩子来报名，我要让儿子从小学习各种特长，储备竞争实力。”我追问道：“这是你的想法，你了解你的儿子吗？他到底喜欢什么？”“他还小，可塑性强，我想让他从小全面发展，走在别人家孩子的前面。”作为分管招生工作的副园长，当下，面对这样需求和询问的家长数不胜数，我像往常一样耐心地回答她：“玩耍是孩子的天性，游戏是孩子的基本学习方式。要想让孩子从小获得良好的发展，必须遵循幼儿教育的基本规律，对孩子实施科学的学前教育，一是要保证孩子充足的游戏时间，让孩子在真实的游戏中发展，二是要关注孩子的真实兴趣，给孩子一个快乐的童年。”

  的确，“80后”的父母面对竞争愈演愈烈的社会，深知孩子一生起步教育的重要性。因而，对幼儿教育有着更高的期望与追求。不可否认，参与兴趣班有诸多好处，可是“兴趣班”真的是孩子的兴趣吗？以各种选秀节目为例：家长们乐此不疲地把孩子打扮成“小老气”，手拿话筒摇头晃脑、撕心裂肺地唱着“你是我的玫瑰，你是我的花”之类的歌曲，在观众的笑声中，家长们似乎是心满意足了。可是，如此脱离实际年龄的成人化歌唱兴趣培养，对孩子的声带发展其实是极为不利的。在这样的学前教育中，孩子实际上成为了成人的玩具，成为了满足父母虚荣心的工具。

  我们发现：家长选择兴趣班的误区大概分为两类：一是“兴趣班=托管班”。有的家长认为把孩子放在兴趣班，可以让老师多带一会儿，免得回家淘气。二是“家长的定向培养=孩子的兴趣”。在这一点上，不少家长都是这样认为的：“别人家的孩子都在弹琴、画画，我的孩子不学，就比别人落后一步，从小学点特长，对以后的考试、求职都有好处，先报名再慢慢培养兴趣。”

  这两种情况，孩子实质上都是“被兴趣”的，这不仅严重剥夺了幼儿享受童年的乐趣、与伙伴一起游玩的时光，还会在幼年时期给孩子带来沉重的压力，使孩子越来越厌倦学习，对孩子的身心健康发展极为不利。

  让孩子拥有真实的兴趣，回到真正能让孩子感兴趣的、给他们带来乐趣的活动中去吧！也就是说，真实的兴趣培养应该是以尊重为前提，以孩子的年龄特点与身心发展规律为基础，以孩子积极的情绪体验为依托，辅以成人的支持、引导与合作下的学习活动。

  因此，作为幼教工作者，我们呼吁：别让成人的兴趣成为孩子的“包袱”，别让“兴趣班”扼杀了孩子的兴趣，让孩子回归真实的兴趣班吧！

  （作者为四川省成都市第十六幼儿园副园长）

  管理者说

  一切从孩子的利益出发

  ■贺玮  

  幼儿园办兴趣班已成为司空见惯的现象，如果有哪个幼儿园不办兴趣班那才是家长们议论的怪事，但其实身陷其中的各方人群都有不同的想法：

  园长们对兴趣班的举办和管理是很困惑的：虽然大部分幼儿园的兴趣班都是和有资质的社会力量办学机构合办，但幼儿园作为责任主体，要在办班过程中协调关系、处理矛盾，如办学机构的诚信问题、收费问题、教学质量问题、师资问题等，家长一有意见就会向园方投诉；如解决不好，还会向教育行政部门投诉，给幼儿园的日常管理带来麻烦。除此以外，还会影响到幼儿园正常的教学秩序，因为兴趣班的时间不一，参加的孩子不同，因此，一到兴趣班开班时园内就乱糟糟的，如果此时带班老师管理不善，还会引发安全问题。

  但如果幼儿园不办兴趣班，又会遭到家长的责难，家长会抱怨因幼儿园不办兴趣班，他们还要花费双休日的时间把孩子送到社会办学机构去上，耗时又耗力。有的甚至联名、实名投诉至教育主管部门，表达强烈的需求，给幼儿园施加压力。更有甚者，还把幼儿园办不办兴趣班作为选择幼儿园的标准，真让人哭笑不得。

  面对这种情况，园长还是应该从是否有利于孩子发展为基本价值取向来决定取舍，对家长的需求要合理引导，要让家长清楚孩子真正需要的是什么，要勇于对不正确的家教观说“不”。如果有官方评估、权威机构认定的信誉度高的培训机构，也可作合作的尝试，作为对园所教育的有益补充，但需做好规范管理。

  而社会上的一些教育培训机构，为了经济利益，它们可以把服务做得非常到位，它们研究市场需求，什么热门办什么班，迎合家长的口味，但大部分机构的师资和质量是很难得到保证的。因为幼儿很难对老师作出全面的评价，往往是家长看到孩子们被贴了好多小红花从兴趣班里走出来，觉得内心很满足，而每学期1-2次向家长的汇报课又怎能全面、客观、真实地反映日常教学的效果呢？

  家长的强烈需求、幼儿园的进退两难、办学机构的热衷经营使得兴趣班在幼儿园很正常地存在了，但如果我们从尊重孩子的需求出发去深思这个问题的话，会发现这一正常现象其实并不正常。一切从孩子的利益出发，从着眼于孩子的兴趣出发，科学引导家长的育儿观，规范兴趣班的管理是幼教工作者义不容辞的责任。

  （作者为江苏省南京市鼓楼区教育局幼教科长）

  家长说

  跟着孩子的兴趣走

  ■徐勤玲  

  孩子在成长过程中，如果能发展一项或几项兴趣爱好，对于身心健康是极为有益的。孩子的兴趣爱好的形成不是一个自发的过程，而是教育的过程，需要父母悉心培养，并给予适当的关注和积极的引导。

  首先，父母要积极关注孩子感兴趣的事物，从中发现孩子的兴趣倾向。我的儿子很小的时候，就表现出对绘画的喜爱。他经常拿起画笔，不停地画着，看他画画的时候非常专注，能独自坐在那里画很长时间，而且他的画非常新奇，表现出丰富的想象力。发现了儿子对绘画的兴趣后，我就有意识地对儿子的绘画给予关注，经常欣赏他的绘画作品，并进行适当的表扬和鼓励，儿子对绘画的兴趣越来越浓厚。

  另外，父母要对孩子的兴趣爱好加以鼓励。为了鼓励儿子绘画，我总是作为儿子作品的欣赏者出现。我从他的作品中挑选出几幅，悬挂在他的房间里，每隔一段时间，儿子画出新的作品，我就把墙上的画作及时更新。儿子上小学的时候，喜欢研究二战的历史。每当他兴致勃勃地为我讲述有关二战的事件时，我总是饶有兴趣地听着，并偶尔提出问题向他请教，儿子从中获得了极大的满足。

  再其次，父母要创设有利条件，帮助孩子发展兴趣爱好。儿子喜欢绘画，我就帮他选择颜料和画具。儿子喜欢研究二战，我就帮他购买《二战军服全记录》、《艾森豪威尔回忆录》、《罗斯福传》等书籍，甚至有时候我会陪他一起看二战的电影和纪录片。儿子喜欢音乐，我们就经常一起去剧院看交响乐团的演出，儿子因为喜欢听林肯公园的摇滚乐，从而喜欢上了电吉他，我陪同他去乐器行买回电吉他和音箱及电吉他演奏入门书籍，并且我是他弹奏的乐曲的第一个听众。儿子喜欢美食，闲暇时间我与儿子共同研究美食的做法，他做的日本寿司、意大利面等已成为我家餐桌上的经典美食。

  经过长时间的关注和引导，绘画、音乐、美食和二战史已成为儿子稳定的兴趣爱好。这些兴趣和爱好，陶冶了儿子的生活情趣，使他的闲暇生活变得丰富多彩。