■王波  

  “蓝色经典·天之蓝”杯第十四届央视青年歌手大奖赛经过激烈的角逐，终于尘埃落定。选手们的演唱水平自是有胜于前，然而他们在综合素质考核中的表现实在是令人大跌眼镜，不敢恭维。

  选手的综合素质考核试题，主要有基本常识问答、言语理解等常见题型，内容也无外乎文学、文化、艺术史等常识问题，试题的难度也不是很大。譬如基本常识问答的题目，《战争与和平》、《复活》的作者是谁？又如属言语理解范畴的试题，郑板桥的“十分学七要抛三”怎么理解？再如可归入艺术史范畴的一些题目，“知音”故事所涉及的人物姓名？对于以上问题，选手们要么是沉默不语，支支吾吾，要么是答非所问，种种解答令人啼笑皆非。更有甚者，一些选手竟然答不出《黄河大合唱》的诞生地、小提琴曲《梁祝》的作者是谁，岂非咄咄怪事？尤其让人不能理解的是，这些选手大多有着令人艳羡的教育背景，一些选手居然还是硕士研究生。

  行文至此，须说明一句，笔者无意讥讽选手们在综合素质考核中的表现，而是觉得这样的现象值得全社会反思，尤其值得从事音乐教育者的深刻反思。

  首先应该反思的是，是什么原因造成了选手们的艺术素质或曰综合素养如此之低。取其要者，我想应该有两个方面的原因：一个原因是，科学时代、财富时代的来临让人们变得急功近利，在许多学习领域都或多或少地存在着浮躁的“速成”潜在心理，从而忽视了对包含思想修养、文化底蕴等综合素质的学习与培养。这种综合素质在日常生活中很难有具体的指标来考量，退一步讲，即便是综合素质较高的人，在学习、生活、工作中也很难让人见到与其综合素质相匹配的“实惠”。

  另一个原因出现在音乐教育本身，现在音乐人才的培养过于注重音乐本身技巧的训练，简单地认为歌手只要把歌唱好就行了，从而忽视了其他环节的教育，这无疑是片面的。对于音乐人才的培养而言，本身专业技巧训练固然重要，殊不知学习是一个整体性的综合过程，不能只见树木，不见森林。陆游告诉自己的儿子“汝果欲学诗，功夫在诗外”。况且，不同门类的艺术之间也有其相通性，是可以触类旁通、相得益彰的。仅就演唱而言，综合文化素养的提高有助于歌手深入理解歌曲的情感和文化内涵，从而在演唱中唱出生命的体验，增强歌曲的表现力和感染力。

  鉴于青歌赛综合素质测评环节选手们的表现，一些人认为该环节可有可无。笔者以为不然，综合素质考核环节恰恰是不可或缺的，这足以令选手们乃至艺术教育者们自省，“以引起疗救的注意”。毫无疑问，艺术教育院校应该自觉加强对艺术人才综合文化素质的培养和教育，以提高他们的语言表达能力和知识水平，夯实他们的文化底蕴，提高他们的艺术修养。