当中国开展校园足球活动后，国际足联主席布拉特曾评价说：“足球作为集体项目在学校开展，是一种教育方式，让孩子们学会遵守纪律和尊重他人。他们中自然会诞生一小部分足球明星，而更重要的是，会有更多踢球的孩子将成为更为优秀的中国公民。”

  布拉特所说的，正是中国足球过去所忽略的——足球的教育功能。

  “体育本身就是教育的一部分，足球可以作为一种独特的具有特殊意义的教育工具。”薛立强调，“因此，我们不应该只关注校园足球出了几个尖子苗子。我们要关注的是，它是否给孩子们提供了一种生活的尝试、乐趣。校园足球不仅是要让孩子们学会踢球，更重要的是要让他们在参与足球运动的过程中，学会团结，学会成长，学会如何面对胜负，这对其一生的人格、性格、精神的培养都是有好处的。”

  何鋆哲，一个来自汶川映秀的藏族孩子，在大地震中失去了父母和家园，是足球让笑容重新回到了他的脸上。“地震后，我经常会感觉孤独、陌生、自卑，但在足球场上，我学会了和更多人比拼、交流，赛后蜂拥而上的‘球迷’更让我感到无比骄傲和自豪。是足球让我快乐起来，也是足球让我健康地成长。”

  “从何鋆哲身上的变化，我们可以看出，踢足球是个培育人、教育人的过程，我们必须要认识到足球所承载的强大的社会功能。”成都市足协主席辜建明说：“只要把足球作为一种育人方式，作为阳光体育的重要组成部分，中国足球的前途必将光明。” ■本报记者 张晨