胡总书记在讲话中再次强调了民族发展与青年成长之间的密切关联，给青年学子提出三点希望，即把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来，把创新思维和社会实践紧密结合起来，把全面发展和个性培养紧密结合起来。这三点希望为青年学生在成长过程中正确处理好品德与才干、理论和实践、共性和个性的关系指明了方向。这三点希望与胡总书记2009年在中国农业大学讲话中所提出的“把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜，把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯，把深入实践作为成长成才的必由之路，把奉献社会作为不懈追求的优良品德”四点要求一脉相承，充分表明了党和国家对于青年成长的亲切关怀和殷切希望。事实上，青年成长与民族发展之间也是相辅相成的关系：青年成长脱离不开民族发展的背景，民族发展不仅为青年成长奠定基础，也为青年的成长提供了广阔的空间和舞台；而青年又是国家的未来和民族的希望。把关注的目光投向青年，重视青年、寄大希望于青年，是我们党的优良传统。作为青年学子，要将胡总书记的要求作为行动指南，要有宽广的胸怀，以民族复兴、国家繁荣和人类进步为己任，勇敢担当起时代赋予的崇高使命，成长为可堪大用、能负重任的高素质人才。

  推进科技创新服务引领社会发展

  东北大学校长 丁烈云

  胡锦涛总书记在清华大学建校100周年庆祝大会上的讲话，从人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新4个方面，对全面提高高等教育质量提出了明确要求，为贯彻落实教育规划纲要、实现我国高等教育由大变强指明了发展方向。增强科学研究能力，大力推进科技创新，服务经济社会发展，全面提高教育质量，是创新型国家建设赋予高等学校的重要使命。

  大学是创新型人才培养的摇篮。大学对社会发展的贡献，最主要的是通过人才培养来实现的。当前，适应创新型国家建设的需要，推动经济社会科学发展，大学必须承担起创新型人才培养的重要职能。

  大学是知识传播与创新的主体。大学自身的特点决定了其在知识传播与创新方面具有其他机构不具备的优势，大学是知识传播与创新系统的第一主体。在知识经济时代，在建设创新型国家的宏伟蓝图中，大学的知识传播与创新，是整个社会创新发展的最重要的源头活水。

  大学是科技创新的主力军。从2002年开始，高校每年获国家三大奖的比例均超过了50%，到2009年达到了68.51%。2010年国家三大奖中全国高等学校共获得198项，占总数的71.5%。这说明大学的科研实力在不断增强，优秀科研成果日趋凸显。

  大学是科技成果转化的重要桥梁。从美国的硅谷到北京的中关村、沈阳三好街e经济圈，大量的案例说明，依托大学建立的大学科技园在促进科技成果转化、打造科技型企业、服务经济社会发展中发挥着重要作用。大学科技园日益成为孵化科技企业和培育科技企业家的“苗圃”，成为大学产学研的重要结合点和科研、科技成果产业化的重要桥梁。

  在国家的未来发展规划中，高校科技创新被赋予越来越大的责任和使命。高校必须以人才建设和科研平台建设为基础，以体制机制创新为保障，面向国民经济主战场，进一步增强科技创新能力。

  东北大学作为部省市共建的国家重点大学，始终坚持“立足辽沈、面向全国、放眼世界”的方针，以服务和引领社会经济发展为己任，近年来为国家经济社会发展作出了贡献。

  面向国民经济发展需要，加强人才队伍建设。人才是建设创新型国家的重要保障，特别是创新型人才，更是其中的主要基石。要建立与创新型国家需要相适应的本科生、研究生培养体系，进一步强化青年教师培养。要加大吸引外部人才特别是拔尖人才的力度，引进一些极具发展潜力的优秀青年学者甚至是引进高水平的学术团队，发挥人才的群聚效应。

  大力发展高新技术产业，推进产学研合作。进一步发挥科技创新对社会经济发展的服务和引领功能，深化产学研合作，必须大力发展高新技术产业。学校通过建立校企全面合作战略、共建校企联合科研基地、加入产业技术创新联盟等方式，全面加强与企业的合作。“十一五”期间，学校与全国1000多家企业建立了产学研合作关系，与辽宁省内企事业单位开展产学研合作项目2000多项。东北大学自1990年建立科技园以来，培育出以东软集团为代表的一批高新技术企业，有力地支持了地方的经济建设和社会发展。

  高校树立多样化人才观至关重要

  北京理工大学党委书记 郭大成

  胡锦涛总书记在清华大学建校100周年庆祝大会上的重要讲话，充分说明党中央、国务院对实施国家人才强国战略的决心和振兴中国高等教育发展战略的高度重视，我们为之鼓舞，为之振奋。胡总书记讲话中对高等教育提出的要求，为全面提高高等教育质量在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等工作中实现大学价值指明了方向。

  胡总书记要求我们教育工作者不断更新教育观念，树立多样化人才观念，树立人人都能成才的观念。这对高等教育工作提出了更高的要求，我们不能将提高教育质量片面地理解为只是培养学习能力强的精英人才，不能用简单淘汰的方式放弃对可能在某一方面具有成才潜质学生的培养责任。我们应该平等地、负责任地对待每一个进入大学学习的青年学生，帮助、引导和教育他们顺利完成学业，沿着自己的志向和兴趣发奋成才。

  高等学校要关心学生的个性发展和创新潜力的开发。学生进入大学时怀揣着不同的梦想，有着不同的兴趣点，具有不同的发展潜力。人才的培养没有标准化模式，高校不仅是培养科研工作者的摇篮，也是培养各行各业社会精英的摇篮，只有多样化、差别化、个性化地培养学生，才能培养出能够适应社会多方面需求的人才。

  树立人人都能成才的教育观念至关重要，这充分体现了以人为本的教育理念，提高教育质量的落脚点应当是人人都能成才。北京理工大学坚持“高远的志向、精深的学术、强健的体魄、恬美的心境”的高素质人才的育人目标，让学生树立起成为学术大师、兴业英才、治国栋梁的远大志向，力争为每一个学生创造能够独立思考、自由探索、勇于创新的成才环境和氛围，让学生能够实现自身的全面发展，不让一个学生掉队。

  为了实现学校提出的育人目标，北理工在学生中创立了德育工作体系。德育答辩工作实施8年来，我们欣喜地看到，北理工学生的学业完成率、学习积极性、就业质量和学生实践创新能力等逐年提高，德育答辩已不再是单纯的学生思想教育工作，而是学校全员育人、全方位育人、全过程育人的重要平台。

  胡总书记在讲话中指出，高等学校科学研究要不断加强战略性研究、前瞻性研究和公益性研究。这一点我们深有感触，高等学校的科研水平是提升高等教育质量的重要前提，特别是研究型大学只有在国家急需领域、科技前沿领域、国计民生领域取得基础研究和高新技术创新成果，才能建设起适应社会发展的新兴学科、创新平台和团队，才能更加有效地支撑高层次创新人才的培养。高等学校的科研工作要摒弃狭隘的门户界限，要走出校门积极同科研机构、企业开展深度合作，共享资源、共享数据、共享人才，培养出更多实践能力强、社会经验丰富、就业前景好的创新型人才。

  北京理工大学作为中国共产党创立的第一所理工科大学，注重产学研结合，服务国民经济建设，形成了鲜明的办学特色和突出的学科优势，培养了一大批高级技术人才，在中国革命和建设事业中作出了重要贡献。今后我们将继续发扬这一传统，按照胡总书记的要求，强化原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，为创新型国家建设作出更大的贡献。

  大学是经济社会发展的推动力量

  中央财经大学校长 王广谦

  胡锦涛总书记在清华大学建校100周年庆祝大会上发表的重要讲话，深刻论述了教育特别是高等教育在国家发展中的重要地位和作用。中国百年发展的历史充分证明，大学是经济社会发展的重要推动力量。

  改革开放以来，根据建立社会主义市场经济体制的要求，中国大学发生了深刻的变革，高等教育规模、结构、质量和效益不断优化，极大地支撑了中国经济30多年来的快速发展。

  就高水平财经大学来说，需要培养更多具有全球视野、能够把“国情和特点”与国际惯例结合起来，又能够坚定地维护中国国家利益，促进世界和平与发展的领军人才。目前在联合国、世界银行、国际货币基金组织等国际机构就职的人员中，中国人的比例还非常低，这与中国作为经济大国的地位很不相称。因此，我们要加快培养外语好、知识丰富、有管理各类国际事务的技术能力、有很好的国际眼光、有为全人类服务心胸的财经人才，使中国在国际经济秩序的建设和发展中发挥更大的作用。从我国经济自身参与全球化的发展看，中国经济国际化、中国企业走出去，也急需更多国际化的财经人才。2007年开始的全球金融危机对现有的大学教育提出了挑战。因此，需要加快发展财经学科，努力建设高水平的财经大学。要实现这样的目标，需要下大力气对大学生加以引导，鼓励他们树立远大的理想，自觉地肩负起这份重担；需要在课程体系构建和教学内容方面做到人文教育与科学教育的融合、通识教育与专业教育的统一，推行探究式的教学方法改革，努力培养学生们的创新思维、批判意识与独立人格；需要打造一支具有国际视野、负责敬业的高水平师资队伍。中央财经大学在60多年的办学过程中，向国家输送了近10万名高素质的管理人才和一批担纲扛鼎的领军人物。如今，我们承担的国家教育体制改革试点项目“财经应用型创新人才培养模式改革”，就是希望在发扬过去好传统的基础上，能够在21世纪领军人才培养方面取得更大的突破，肩负起我们所承担的历史使命。

  就高水平财经大学来说，需要在全球视野下开展学术研究。在全球化背景下，中国大学必须将学术研究的触角延伸至世界的每一个角落。在学术研究过程中，我们要特别重视与经济社会发展关系密切的重大国计民生问题，重视知识传承和创新，支持那些基础性、影响未来的研究，既要为社会提供现实发展所急需的成果，更要为社会提供未来发展所必需的新思想、新知识、新技术。

  就高水平财经大学来说，需要有先进的办学理念，注重办出特色。办学理念要有稳定性，这个理念必须不断地继承、持续，在发展历史过程为师生员工所接受认可，并内化为自觉的行为。同时，办学理念还要根据形势和环境的变化与时俱进。办学特色既体现在学科专业优势、教授研究特长和独特的人才培养模式等方面，也体现在有一套适应时代发展需要的和稳定的管理制度。当然，先进的办学理念和鲜明的办学特色要想真正让社会所认可，最重要的还是靠办学实践和不懈努力。

  中央财经大学将秉持“求真求是、追求卓越”的办学理念，发扬“担当责任，勇往直前”的精神，更加突出办学特色，与中国高水平大学一道，努力成为推动中国经济社会向前向上发展的中坚力量！