免费师范生是国家花大力为基础教育量身定制的教师战略，旨在培养一批优秀教师深入乡村，补齐教师队伍最短板，提升区域基础教育质量。

    自2007年国务院决定在教育部直属的6所师范大学实行师范生免费教育以来，已有几万名毕业生走上中小学教师岗位。他们不仅补上了西部贫困地区教师的缺口，而且引领了学校的教育理念、创新了课堂教学模式，成为活跃在基础教育一线最具生机活力的骨干力量。

    从西部地区的教育现状和长远发展看，免费师范生的培养和使用应该进一步加强。

    部属师范大学要充分发挥师范教育的专业优势，在主动服务区域基础教育需求上下功夫。针对边远贫困地区的紧缺薄弱学科，科学设定每年的招生数量和学科专业人数，不断优化专业结构，合理设置课程，在基层开展面向基础教育的合作研究基地，聘请中学优秀教师授课，强化教学实践环节。比如，备课、批改试卷、作业分析等，上课的技能都应成为重要一课。

    与此同时，应强化职业道德、职业精神教育，让学生真正爱上讲台。教师是一个良心活，职业认同感是一个好教师的关键素质。师范院校应将培养师范生职业认同感的触角向校外延伸，开展各种形式的教育见习，使师范生进入接地气式的情景体验，了解教师职业，感受作为教师的成就感，传递从教的正能量，为将来走上工作岗位作好准备。

    西部贫困地区教育生态环境脆弱，优质教育资源短缺，地方财力不足，加上教育改革正进入转型发展期，免费师范生就业还有很大空间。国家每年应对免费师范毕业生政策做好顶层设计，招生指标再向西部地区倾斜，同时要建立专项补贴措施，鼓励其到西部工作。

    西部地区政府也应在坚持双向选择的前提下，采取一系列优惠政策吸引优秀师范生。比如，落实住房、解决夫妻两地分居问题等，营造宽松的就业环境，使免费师范生在精准扶贫战略中发力，培育贫困地区基础教育新的增长点。教育部门也应因地制宜，既鼓励师范生到农村以下学校任教，让其接受锻炼，又要让他们在最需要、最紧迫、最适合的岗位上发挥专业引领作用。

    甘肃天水市地处西部欠发达地区。为了提高免费师范生质量，天水市政府与陕西师范大学共建教师教育创新实验区工作协议，实行高校与地方联合共同培养，并选择40多所学校作为免费师范生实习学校，建立实习基地，开展师带徒、青年教师教学技能大赛等活动。这种基于实践的培养，为免费师范生打下了基本功，成为他们日后工作的良好基础。

    为了进一步吸引免费师范生来天水任教，天水通过建立陕西师范大学免费师范生实习基地，实施到学校签约、免试接收就业、落实住房和边远山区教师生活补贴、解决夫妻两地分居等措施，先后接收了300多名免费师范生。这些师范生在学校发挥了作用，职业素养得到了师生认可，提升了当地的教育质量，是西部乡村的一场“及时雨”。 

    免费师范毕业生的专业成长需要提上西部政府的重要议事日程，尤其是教育主管部门要主动作为，帮助新上岗教师做好职业规划，积极实施名师成长战略。既要给他们压担子，又要搭建多种形式的展示平台，加快其成长步伐。

    对处于专业成长期阶段的免费师范毕业生，在职务晋升、职称评定、考察学习、研讨交流等方面优先考虑，尤其是对在边远贫困山区学校工作的，要关心他们的生活，充分肯定他们为基层教育作出的贡献。  

    （作者系甘肃省天水市教育局干部）