【陶继新】几乎所有家长都希望孩子学习越来越好，不少家长也希望能够进入到孩子学习的空间，并努力尽到帮助孩子成长的责任。翻转课堂则让他们的这一希望变成了现实。当家长与教师以至孩子走进共同的教与学的时空里时，学生的学习效率就会大大提高。同时，家长从开始为孩子而参与其中，还会慢慢地形成学习的习惯。这对建设学习型家庭，无疑起到了“推波助澜”的作用。他们不断学习，越有文化的同时，还会让家庭更和谐；更多家庭的和谐，恰恰是形成和谐社会的基石。

    塑造文化品格，教改永不止步

    【魏 盈】经过一段时间的探索，我们的翻转课堂教学实践收到了很好的成效，现在我们感觉又有新的问题了，就是如何进一步推进翻转课堂的实施？如何让翻转课堂在促进学生发展、教师发展、学校发展方面发挥重要的作用？如何将局部的、单一的、教学层面的翻转课堂精神升华为整体的、学校层面的文化内核，将信息技术的效能发挥更大的作用，引领整个学校的发展？

    【陶继新】一般的学校，取得如此好的成绩，也许就心满意足了。可您却认为“又有了新的问题”，看来，你们非但没有满足现状，而且试图实现新的突破与超越。是的，您说得对，由此升华为学校文化内核，才是学校整体发展的关键所在。学校文化，从本质要义上讲，当是学校发展的魂兮所系。

    【魏 盈】我校承担着《山东省翻转课堂教学的理论与实践》的重点子课题“翻转课堂教学与教师专业发展的实践研究”的研究任务，同时也是省重点实验基地。这恰好为我们创造了引导教师在研究中工作，在工作中研究的机会，通过扎根课堂、实践改进、扎实研究，努力让教师享受到研究的乐趣，专业发展的乐趣，提升职业的幸福感。

    【陶继新】老师们开始研究的时候，未必就有乐趣；可是，当在研究中学到更多东西，有所发现，有了成果的时候，乐趣也就应运而生。而乐趣反过来又为更深一层次的研究注入活力，由此让教师的精神生命活跃起来。同时，教师研究水平的提升，必然带来课堂教学水平的“水涨船高”，以及学生学习积极性及其学习水平的提升。看来，由此提升的还不只是教师职业幸福感，还有学生幸福指数的攀升。

    【魏 盈】最后我想说：我们真切地体会到，实施“翻转课堂”教学改革，为我们创设了便利、高效的教学环境，使教师在上课内容的呈现、备课时资源的获取更加便捷，使学生在学习时更加自由、有趣，参与课堂体验更丰富，课堂的互动方式也更多样。而且学校以实施翻转课堂为突破口，实现了办学水平的提升，也成为翻转课堂的最大受益者。

    【陶继新】翻转课堂让教师获取与呈现教育教学资源变得便捷而多样，进而让教学效率与效益也呈现出“愈演愈烈”之势，这会让教师的工作富有情趣，从而提升了生命的质量。而自由自主状态下的学习会激发学生内在的潜能，进而产生超越既往的学习效果。这不但可以更好地提升学生的学习成绩，更让他们体悟到了在校学习的幸福感。有了高效教学与高效学习的师生，又有了每天与之相伴的幸福感，学校的发展也就有了内在的生命张力。