新修订的《幼儿园工作规程》对幼儿园任务进行了调整，把德育提到了智育、体育、美育之前。这是落实教育立德树人根本任务的需要，也反映了当前国家对文明素养教育重视程度的提高。但长期以来，在一些幼儿园中，德育工作往往被看作是离幼儿较远、较虚的东西而得不到足够重视，或者虽然被重视但因难以操作和把握而落实不够。其实，如果我们的园长和教师善于把德育化虚为实，找准实实在在的抓手与着力点，德育工作是能够开展好的。

    首先，在认识上，要切实领会和把握德育丰富而具体的内涵，避免理解上的臆断和偏颇，防止走进误区。一提到“德育”，一些人往往凭借主观想象和僵化的思维，仅仅联想到“思想品德”“政治说教”等寥寥可数的相对枯燥的字眼。其实，德育的内涵是丰富而具体的，不是枯燥、单调的。例如，新《规程》在“幼儿园保育和教育的主要目标”中提出，德育工作要“萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格”。我们不难发现，这些要求与孩子们的生活场景、成长环境、行为习惯等实际日常生活是密切联系、息息相关的，也是丰富多样、能够结合现实进行把握和落实的。

    其次，在操作上，要采取幼儿喜闻乐见的形式，结合丰富多彩、具体生动的活动进行，避免空洞说教和生硬灌输。学龄前幼儿有其自身的生长发育特点和学习规律，往往需要通过具体、生动、可感知的形象来感受生活、获得经验和知识。我们的德育工作，也必须遵循幼儿成长规律，考虑幼儿的兴趣和接受能力，结合幼儿在园一日生活，通过孩子们喜欢的丰富多彩的游戏和活动来进行。例如，可以在丢手绢、捉迷藏、跳格子等集体游戏活动中，有意识地渗透规则、纪律等要求，逐步培养和强化幼儿爱集体、守纪律的品质与习惯；可以通过组织民间传统节日主题活动，让幼儿积极参与包水饺、做风筝、玩剪纸等活动，感受和认识家乡的风俗、民情，不自觉地接受热爱家乡的情感教育；可以在喝水、用餐、领取活动材料等环节要求幼儿自觉排队，从而逐步培养和巩固幼儿讲礼貌、守秩序的文明习惯与素养；等等。通过这样寓教育于具体活动的方式，相信幼儿会受到良好的熏陶。

    另外，在节奏把握上，要结合孩子的不同成长阶段和接受能力，循序渐进、由浅入深地进行。例如，结合孩子入小班、进中班、升大班的成长过程，伴随孩子生活范围、社交圈子的不断扩大和认知能力、理解能力的不断提高，逐步加深主题教育内涵，有步骤地开展爱家庭、爱家乡、爱社会、爱国家的教育。如果不顾幼儿的理解与接受能力，一味灌输式地说教，是难以取得实效的，甚至会适得其反。

    “随风潜入夜，润物细无声。”这一描写春雨润物的诗句，可以用来形象地描述教育发挥作用的机理，也可以启发我们的教育工作方式。我们的德育工作特别是幼儿园的德育，也应该注重潜移默化，善于化虚为实，追求“润物细无声”的效果。唯有如此，我们的德育工作才会取得实效。

    （作者单位：山东省潍坊市教育局）