在4月北京的国家校长领航班里，刘艳伟校长给我留下深刻印象的，不是她的全国劳模称号，而是她阳光的个性和她的“阳光教育”思想。看得出，她对“阳光教育”情有独钟。

    她把自己定位在做一个有思想的校长，告诉自己一个好校长不是用权威压人，不是用行政手段管人，而是用思想、学识影响人，用理想信念和人格魅力感召人、凝聚人。她最钟爱的阳光，不耀眼，却能照亮全校师生发展的路，不炽热，却能温暖全校师生创新发展的心。

    在她眼里，校长最重要的是做师生的导师，而导师最重要的价值是引导人、推动人、发展人。有思想的校长对教育应该有自己独立的思考，提出独到的见解，能根据学校实际进行创造性的探索。一个没有思想的校长，是无法接受新知识、新观念、新技术，无法带领教师开拓创新，无法形成独特的办学风格的。一个没有思想的校长只能是教条经验式地管理学校，只能是文件、政策、法规的机械执行者，不可能鼓动、激发教师的创造激情和工作热情，也不可能把学生培养成为创造型人才。

    在7月哈尔滨“刘艳伟校长办学思想交流会”上，她提出，目前，初中学生学习压力大、心理负担重，一直困扰着学校的管理和学生的成长。要解决好这些问题，首先要有正确的教育思想，并在其引领下，为每一个学生提供身心自由、幸福愉快的文化环境，使学校成为学生一生中最留念、最值得回味的地方，让学生在学校能够放飞他们的理想，让学生们在离开学校的时候，仍然热情不减,并把这种阳光心态带到未来的生活中，感染身边每一个人。

    为此，她一直坚守阳光教育思想。她说，她和她的学校，能够像阳光一样去温暖每一个学生，用阳光唤醒原本存在于孩子内心美好的东西，帮助孩子长成最美丽的花朵，让每一个学生都能在校园里快乐健康地学习，让每一个学生都拥有一个阳光的心态。

    在她眼里“阳光教育”就是强调注重学生强健的体魄和健康的心理品质，强调学生离开学校的时候，带着“渴求知识的火花”“浓厚的学习兴趣”“质疑的学习精神”，而不是装着满脑子的知识却带着厌学的情绪和心态走向高一级的学校、走向社会。她认为，“阳光教育的核心就是让学生的品行端正、心态平和、精神充盈”。在她的眼里,这些比知识更重要。

    她相信：“没有一个不进步的学生，没有一名不发展的教师”。她说：“教育是一个旅程，而不是一个终点，是内化于教育本身的神圣使命”。她很珍惜与教师、学生和家长的每一次美好相遇，用真情、用知识、用智慧去赴一场又一场的美丽相约。

    在今天看来,这不就是以培养学生核心素养为主线、为导向，辨析教育的核心知识，辨识学生发展的关键期，懂得激发学生的思维，知道保护学生的好奇心,真正从“学科教学”转向“学科教育”的创新与实践吗?

    她是在“用心去思考，用心去实践”。而我在她的身上看到了她的校园里阳光灿烂，看到了她与她的阳光教育的魅力与智慧！

    （作者系广东省中小学校长培训中心副主任）