读了贵报5月11日5版《农村小规模校如何走向优而特》，深有感触。笔者之前一直在农村小学任教，亲眼目睹了农村学校人数不断减少的过程。正像文中所说的那样，随着城市化进程不断加快，农村不少家庭在城里购买了住房，有很多夫妇在城里一边打工，一边照顾子女上学，或者是家里的爷爷奶奶专门陪读。

    原先本该在农村学校就读的学生转移到了城里学校，导致很多农村学校尤其是村小学生人数呈逐年下降趋势，有的学校甚至只有几名学生。这些学校形如“鸡肋”，陷入“食之无味，弃之可惜”的境地，这是不可扭转的事实，但是只要有一个学生在，学校就不能撤。所以，作为小规模校绝不能“坐以待毙”，要千方百计地想办法，走出一条特色化、多样化发展的道路，方能走出困境。

    比如，可以乘学前教育行动之风开办附属幼儿园。中小学生由于年龄较大，到村外学校就读接送较方便，所以很多家长愿意让孩子乘坐校车（或并非真正意义上的校车）或自己骑车开车接送，甚至也不介意学生步行到城镇学校就读。而对于只有四五岁的幼儿来说，家长会考虑到他们接送和吃饭等不太方便，所以情愿选择让孩子就近入园。这样，省去了坐车费和午餐费，既方便又经济，何乐而不为呢？小规模校学生人数少，教师也不会多，教室就显得特别富余。所以，学校可以把空出来的教室布置得温馨舒适一些，多增加一些游戏设施，同时争取当地教育部门支持，配合宣传，吸引当地幼儿前来就读。

    再比如，可以结合“一校一品”建设拓展学生素质。小规模学校学生人数少，这是劣势，也是优势。学校教师恰恰能把更多的精力放在这些少数孩子身上，结合他们的兴趣爱好，培养他们拥有一种或多种学业之外的能力，综合提升他们的核心素养。同样的精力，放在少数学生身上，就更能出成果。如果学生不仅成绩提高了，其他方面的素质也提升了，家长的眼睛是雪亮的，看到家门口的学校比离家远的学校在教育质量上相差不多，甚至更好一些，家长和学生怎会舍近求远呢？虽然这样的一些学校教师不多，可是进行基本的教育教学还是不成问题的。即使没有专门的音体美教师，也没有多大关系，可以充分利用学校的互联网和班班通教学设备，在教师自身能力有限的情况下，充分发挥“互联网+”的便利，同样是行得通的。

    从这些方面讲，小规模学校没有必要进行无用的抱怨，唯有用心办学，凭质量吸引学生，才能实现可持续发展，甚至逆袭做大，这也不是没有先例。

    （作者单位：安徽省六安市三里桥小学）