■两会点题：三点半难题

    点题的话

    “三点半难题”是一个困扰学校和社会的话题，教育行政部门及各地各校也在积极探索解决之道，但其中面临着许多困扰。今天刊发一位校长的来信，反映“三点半难题”解决过程中存在的问题，也同时呈现了一位全国政协委员的建言。针对这一难题，我们还将请代表委员广泛讨论、建言献策。

    中国教育报：

    为了减轻学生课业负担，不少地方的中小学放学时间在下午三点半到四点半之间，对于家长按时接孩子是一大难题。为解决这一问题，我校一直开设课后选修课程，为学生提供课后服务，减轻了家长负担。学校的一些选修课是通过政府购买服务、与校外机构合作开设的。课后选修课的开设，有效缓解了“三点半难题”，但也存在一些困扰。

    除了场地限制的问题外，学校目前最大的困扰是课后服务“同工不同酬”的问题。校内教师上课只有50元课时费，而校外机构因为有收费标准，课时费往往要好几百元。这其实很伤教师的心，尽管教师对此并不在意，但也在一定程度上造成了对校内教师的不公。

    课后选修课程的开设，主要还是靠教师的情怀和兴趣爱好在支撑。开设选修课在一定程度上加大了校内教师的工作量，但目前政府拨出的财政资金只是用于购买校外服务，校内教师只有课时费和学校对精品课程的奖励，在绩效工资上得不到体现。政府购买服务的确会为教师减负，但最了解、最能为学生提供有效帮助的肯定还是校内教师。

    三点半学生放学后，教师还有备课、教研和批改作业等任务，若为学生开设大量服务性课程，必然会占据教师课后时间，这对于教师工作和教师身心健康都会带来影响。而且，政府购买服务，标准和门槛尚未明确，不是会说汉语的就能当语文教师，教师职业有门槛，教学和管理方面的专业性，校外机构的授课人员未必具备。

    解决“三点半难题”，在学校方面，资金不足是最大的问题。我真的很希望政府和教育行政部门能给校内教师一些补贴，这也是对校内教师付出的尊重。在解决“三点半难题”上，政府和教育部门在提供支持方面，应从物转向人，从校外转向校内。

    ■北京某中学校长