朱永新：如果说过去乡村还是相对封闭的环境的话，在互联网时代、信息化时代，其实乡村教师和城里教师已经没有太大的地域上的差距了，只要是善于学习、愿意学习、努力学习的人，完全可以和城市教师达到一样的境界。在专业阅读、专业写作方面，乡村教师与城市教师并没有太大的差距。在专业交往方面，乡村教师可能会有一些局限，但是不影响他们通过互联网去交往。最关键的还是职业认同的问题，既然选择了乡村教师这个职业，就要在乡村的日子里真正沉下心去，发现乡村教育的美丽，研究乡村教育的问题，珍惜自己的每一天，用心过真正意义上的幸福完整的教育生活。

    记者：乡村教师队伍建设仍是教师工作中的一个难点，请问王司长，目前这项工作还面临哪些主要困难和问题？下一步有哪些打算和计划？

    王定华：在充分肯定乡村教师队伍建设成绩的同时，我们也看到，在实施计划过程中还存在一些问题和困难，如需要进一步加强部门协调、理顺体制机制、提高乡村教师生活待遇等。

    下一阶段，我们将不放松、不懈怠，不断加大工作力度，确保计划中的每一项政策举措落地生根、开花结果。一是推动地方加快进度。发布乡村教师队伍建设年度报告，召开全国乡村教师民族地区教师队伍建设工作会议，通报各地进展，集中宣传展示各地经验。加大督促力度，促使各地打通政策落实“最后一公里”，让乡村教师有更多获得感。二是支持乡村青年教师队伍。逐步解决青年教师困难，关心青年教师生活，促进青年教师专业发展。三是强化乡村教师培养补充。通过更多实施公费培养、定向培养、定期服务的方式，为乡村学校培养“一专多能”的教师。四是推进城乡教师交流轮岗。推进“县管校聘”改革，探索建立教育部门统筹教师资源配置、学校负责岗位聘用的新机制，打破教师聘用管理、交流轮岗的制度壁垒，使好的老师也能够去乡村任教，让乡村得到更多实惠，让乡村老师有更多获得感。（《中国教师报》记者 康丽）