全国政协委员冯骥才：传统文化受到冲击，守住传统并将优秀的历史文明与当代生活贯通融合，是当代社会的文化使命之一。要引导孩子们在生活中亲近传统，潜移默化地感受传统，让传统渐渐成为一种记忆、一种认同、一种情怀。文化学习最好的方式是体验，不要把所有文化都变成教材，全都拿到课堂上去。要提升对传统文化的重视、挖掘传统文化的精华，可以借用多样且灵活的方式，比如“诗词大会”，就是一种方式、一个启发。

    全国政协委员赵光育：传统文化教育需要跨部门、跨机构、跨学科的合作和融合，要在幼儿园、中小学选取体验性、趣味性的内容，通过活动周、主题班会等方式，开展普及教育；在少数民族地区，着重将少数民族歌舞、手工艺、体育等非遗项目与音体美课程相融合。在大专院校设置民族“非遗”专业，以职业院校为主体，培养“非遗”技艺人才。

    全国政协常委葛剑雄：“传”与“承”要分开来看。所谓“传”，是指将现有的传统文化保留下来。但传统文化的内容并非百分之百适应现代社会，需要通过“承”来有所选择，去糟粕、取精华。从这个角度讲，现在所说的国学经典应当是传统文化的精华，而非其全部。

    全国政协委员茅善玉：传承优秀传统文化，一定要靠全社会的努力，特别是要加强与小孩子的互动，以点带面，在年轻人的心中扎下这个根。传统的文化发展到今天，实际上也是在不断的革新和演变。我们今天所呈现的，从将来来看，也是一种传统文化。

    全国政协委员单霁翔：故宫除了保全文物以外，更重要的责任是让故宫文化融入到每个人的生活，让故宫成为人们喜欢的博物馆。只有深度挖掘最具中国传统文化内涵的文物藏品，对其意蕴进行提取、归纳和阐释，充分尊重和体现文化渊源和特色，结合考究的工艺、新颖的设计，才能成为具有文化传播功能的优秀文化创意产品。

    全国政协委员蔡建国：一方面，建议将传统文化教育作为学校教育的必修课程，列入教学大纲，并合理安排课程设置，不同阶段设置不同科目，系统性地、有针对性地对青年学生进行传统文化的教育。另一方面，倡导优秀传统文化进校园，培养学生对于传统文化的兴趣。通过精心设计和组织校内传统文化活动，使传统文化以形式多样的方式切实走进青年的生活中。（缇妮 根据《新民晚报》《中国文明网》等整理）