近日，记者在山东潍坊外国语学校采访时，看到一幅生动的有关品格教育、以德树人的形象罗盘图，这幅罗盘图悬挂在各校区的显著位置，成为参观学习者驻足拍照的景观。

    “这幅罗盘图诠释的是学校开展的根基品格教育内涵和架构，每月对应一个品格主题，每周强化一个行为习惯，目标清晰，层次分明，十分便于操作。”潍坊外国语学校校长胡东文介绍说。

    “九化”路径，让德育实现“三贴近”

    4月1日下午，潍坊外国语学校三年级二班教室里，学生们正在分组进行“火灾逃生”比赛。只见，每个小组面前一个瓶子，瓶内是绑着细线的若干个小球，小球的大小跟瓶口差不多。每个小组成员手拎一条绑着小球的细线，假定瓶子就是火灾现场，每个小球代表一个同学。每个“人”只能从“瓶口”逃出来才能活下来。比赛规则是：最先将小球全部取出的小组为优胜小组。当手持秒表的老师喊出：“开始！”同学们热情高涨，积极动脑筋想办法。虽然多数小组求胜（生）心切，导致多次失误，但通过失误和讨论，同学们都认识到：当遇到危险时，冷静思考，沉着应对，按秩序依次通过狭口（瓶口），才能节约时间，赢得胜利。

    这是该校“品格教育”第一章“有序”课堂教学过程中的一个现场片段。整堂课中，教师没有灌输，没有说教，而是指导学生做游戏。学生神情专注，兴趣盎然。特别是在讨论环节中，同学们争相发言，各抒己见，气氛极其活跃。

    据介绍，该校将根基品格教育“课程化”。他们根据8年实践探索总结编写的校本教材“品格教育”，共包含“有序”“友善”“诚信”等12个品格，每个品格包含“品格认知—品格辨析—品格实践—名句荐读—故事链接”五大板块。由于内容与学生年龄特点、生活实际密切相关，所以品格教育课成为学生们的最爱。2010年4月，学校为潍坊市小学教学工作会议提供了两节品格课，一节是用双语形式执教的“坚韧”，另一节是用音乐剧形式执教的“接纳”，令现场观摩的嘉宾耳目一新，他们无不感叹地说：“品格课原来还可以这样上啊。”

    这是该校实施品格教育的“九化”之一——“课程化”。除此之外，还有“学科化”“活动化”“家庭化”“榜样化”“行为化”“年级化”“信息化”和“激励化”。通过这“九化”，学校德育工作贴近了学生，贴近了实际，贴近了生活。

    两大工程，让品格传递品格

    “德育难，德育难，校长真抓就不难。”校长胡东文深有体会地说，“真抓就是把德育当作科学来研究，当作事业来对待，当作生命来珍爱。”在该校，“德育为先”已成为一系列实实在在的具体行动，“校长引领工程”和“教师示范工程”便是明证。

    在学校会议室，记者见证了一支颇具规模的德育研究团队。这支团队由校长挂帅，分管校长、学管主任、教务主任、科研主任等百余人组成，核心成员10余人。他们定期召开专题会议和学术沙龙，研究和解决学校在实施根基品格教育中遇到的困难和问题。胡校长还率先垂范，为教师做实事献爱心，按他的话说就是“以爱心点燃爱心，以品格传递品格”，营造出一种有声有色工作、有滋有味生活、有情有义交流的良好氛围，集中反映出“校长引领工程”的重要作用。

    在学校荣誉展室，记者看到来自各地各学校的感谢信和锦旗。

    这些感谢信和锦旗都是表彰该校师生拾金不昧、乐于助人、无私奉献优秀品格的。“这是我校实施‘教师示范工程’带来的效应。根基品格教育需要榜样的力量。”副校长张文然介绍说。

    在该校，记者听到一个故事。潍坊市某公司业务员叶先生在某加油站附近不慎丢失了一个装有10万元现金的手提包。拾到手提包的宋老师在寒风中等待了一个多小时，终于将物品归还失主。叶先生诚恳地拿出一万元作为酬谢，宋老师却以“我是一名教师，这是我应该做的”婉拒。后来，叶先生经过多方打听，知道了宋老师所在学校地址，由所在单位特意定制了一面锦旗寄给校长，以表达对宋老师和学校的感谢敬佩之情。

    一套机制，让良好品格升华为时尚文化

    “少年若天性，习惯成自然”。学生品格的养成需要经历一个一以贯之的过程。目前，在根基品格教育中，该校已经形成一整套长效机制。校长助理王秀德将之概括为发现激励机制、沟通巩固机制和评选奖励机制。

    发现激励机制，旨在发现学生闪光点，放大学生优秀品格，方法是随时追踪，以激励促成长。学校要求值班教师和学生干部对“校园最美现象”随时抓拍，发到教师群中，学管处每天总结表扬，每周做成传递正能量的宣传片在班会课上播放。

    沟通巩固机制就是积极做好家校沟通，帮助学生巩固并养成良好的品格。每个班级博客及时更新动态，每个月为家长发放“品格家校通”，内容包括最近开展的主要活动，需要家长了解的近期工作，家长须知晓的相关规定和给家长朋友的建议等。特别是“我和爸爸妈妈一起学品格”“爸爸妈妈见证我成长活动”以及“家长撰写品格赞赏卡”，尤其受家长和学生的青睐。

    评选奖励机制，激励学生更优秀。学校配合每月品格教育的主题，开展“品格班级”评选活动，每月评比一次，颁发“品格班级”流动红旗；每个班开展争当“品格明星”“品格榜样”评选活动，形成了比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。

    在该校，学习标杆、超越自我、争做品格少年，已经升华为时尚文化。前不久，学校《让每个孩子成为大写的人——“立足品格教育，创新立德树人”研究报告》荣获潍坊市政府成果一等奖，学校被评为“山东省德育工作先进单位”。