本报讯（记者 刘盾 通讯员 梁镇源 陈晓玲）广东茂名高州市石鼓镇中心小学学生李响（化名）性格古怪孤僻，对教师和同学都爱理不理。生活教师梁光华一边劝说李响的母亲返乡，一边对他进行心理辅导。李响逐步从自暴自弃转向发奋进取，成绩也名列前茅。

    茂名每年外出务工人员180多万人，全市留守儿童50.87万人，其中父母双方外出的留守儿童32.7万人。自2011年9月，茂名加大投入，建设留守儿童学校，对留守儿童生活上关心照顾、情感上温暖抚慰、心理上辅导引领。目前，该市已建成122所留守儿童学校，有效缓解了留守儿童生活失助、亲情失落、心理失衡等问题。

    “父母外出打工，管不了；家中老人年龄大，行动不便，管不住；很多留守儿童不但网瘾重，安全问题也让人担忧。家人的打骂教育，让他们变得更叛逆。”杨梅小学校长冯汉娟说，该校近半学生是留守儿童，自从创建留守儿童学校后，留守儿童安全问题得到基本解决。

    留守儿童学校实行两套课程并行的教育模式。下午放学后，留守儿童去学校食堂吃饭；下午5点至晚上7点，留守儿童学校开展丰富多彩的大课间活动。在杨梅小学，学生们根据兴趣可自主选择听音乐、看书读报、做游戏，或者用免费电话、电脑跟父母打电话、视频聊天，教师会辅导留守儿童在教室内学习到8点半。在石鼓镇中心小学，每层宿舍楼都有两名生活教师值班，与学生同吃同住，24小时监护照看留守儿童。

    茂名市教育局局长罗欣荣说，全市每个镇（街）都建有留守儿童学校，按标准化学校要求建了学生宿舍、食堂。同时，建有留守儿童服务站，配备专职或兼职生活教师，强化管理，确保安全。

    罗欣荣说，很多留守儿童父母一两个月才给孩子打一次电话，这些孩子缺乏关爱。留守儿童学校积极推行教职工结对帮扶留守儿童，帮扶教师经常找留守学生谈心、定期家访，关注留守学生的思想、生活动态，消除孩子的孤苦无依感。

    “很多留守儿童缺乏亲情关爱，容易产生心理阴影，如不能及时疏导宣泄，往往恶化成情绪障碍等心理问题。”冯汉娟说，学校建立了心理咨询室，配置了涂鸦墙、发泄锤等设备，还为每个留守儿童建立心理档案管理系统，定期面向他们开展心理健康教育活动。学校还通过新媒体，向留守儿童家长推送心理健康教育等方面知识，帮助引导其重视子女心理健康教育。

    在电白区羊角务工人员子弟学校初三学生陈丹婷眼中，心理咨询室如同“光明驿站”。她3岁时父亲去世，母亲外出打工，她自小跟爷爷奶奶长大。刚升入初一时，她感觉活着特别累、特别苦，想不出活着的价值和意义。

    该校语文教师兼心理辅导教师廖丽梅时常与陈丹婷谈心。“廖老师让我明白了只有努力而坚强地活着，才能改变自己和家庭的命运，让未来更美好。”此后陈丹婷不但努力学习，还积极参加课外活动，担任学校广播站站长，获评“南粤最美少年”。

    “点亮留守儿童的‘心灯’，才能引导他们点亮自己的‘希望之灯’。”罗欣荣说，目前该市留守儿童学校都建有心理咨询室，配备专职或兼职心理健康教师，定期向留守儿童开展心理健康讲座、辅导，帮助他们掌握心理自我矫正方法，使他们健康地成长成才。