多数学生当看客的运动会过时了
最近,有校长朋友来信,提出一个困扰其许久的问题:每年学校要开春秋季运动会,但由于人多场地小,基本上都是少数运动员竞技,绝大多数学生旁观,参与不进去,以至于没项目的学生只有在本班同学出现时,才能兴奋一会儿。那么,在这样有限的条件下,如何让更多学生参与运动会?
学校运动会是强化学生锻炼,推动全校体育工作的发展,促进全体学生参与运动的一种手段。然而,学校运动会往往因场地的原因或规则的限制使得只能少数学生参与,有违现代课程让每一个学生的个性得到充分发展的价值取向。为此,我认为,要做到更多学生参与,还得对以往的运动会内容和形式有所突破。
首先,项目要创新,以往运动会都是每个学生可以报四个不同单项,集体项目也就是4×100米,而且只有四人参加。这种规则只能让一少部分人参加运动会。为此,要改变这种个人项目多、集体项目少的局面,就得优化单项,增加集体项目,将相近的项目删减,如长距离跑只设女子800米、男子1500米,短距离只设100米。还可将省出的时间增设集体项目,如多人跳远、往返接力等。而且集体项目要具有趣味性。对此,可以事先广泛征求学生的意见建议,根据学生的兴趣和需求来设置比赛项目,大众项目可以多设置几场,小众项目也不能忽视,在条件允许的情况下,不妨多些花样,让学生多些选择,让一些小众项目选手也有施展身手的舞台。
规则要创新,当然规则的制订要严肃、科学,要经过充分的调研论证,既能促进更多的学生参与,又能符合实际公平公正,不会产生和激发矛盾,更不能朝令夕改,把规则当儿戏。评价也要创新,可以根据实际情况多设一些奖项,尽量让更多参加者得到相应的奖励。还可以年级为评比组,使更多的运动员获得表扬,让成功的光环不仅笼罩在少数人身上,让更多人享受成功的喜悦。另外,裁判员制度也要改革创新,可以挑选学生担任裁判工作,既可以培养学生的组织管理和裁判能力,又充分体现了“以人为本”的新课标精神。
总之,学校召开体育运动会,必须改变传统的单纯以竞技性体育项目为主的田径比赛,在保留部分学生感兴趣的项目基础上,在检验竞技水平的同时更加注重学生广泛的参与性,使我们的项目更符合学校的实际情况和贴近学生的实际生活,符合新课标的思想。让更多的学生参与比赛,并从中得到锻炼和提高,真正实现素质教育。
(作者刘斌,系蒲公英评论独立评论员)
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