我喜欢读书，有两个人对我影响最深。一位是我父亲，一位是我的启蒙老师。

    父亲是一名司机，等待领导开会之时用看武侠小说打发时间，于是我家有了成箱的武侠小说。但父母怕影响我学习，把这些书放在我家大立柜顶上，不让我看，越是这样，越引起我的好奇。我总是趁他们都不在家时，把家里的太师椅背靠在立柜上，站上椅面，登上侧扶手，再爬上椅背，用手紧紧扒住立柜边缘，从立柜顶的纸箱里摸书来读。读时也不能光明正大地来读，要等晚上父母都睡了，蒙上被子，打手电筒读。那时竟也读得很快乐！

    影响我的另一个人是我的启蒙老师魏老师。那时候，我们上自习课时，他经常搬着一本厚厚的发黄的《论语》读，我很好奇，就趁他出去时，溜到讲台上翻书，但那时真的看不懂，不过那书陈旧的味道和厚重的感觉还是永久留在了我的记忆里。

    师范毕业我做了一名高中物理教师。20年后与我的第一届学生相遇，他们谈起我，说印象最深的一件事是我每天早晨去教室给他们抄诵古诗词。现在回忆正是这一起抄写和背诵的时光，让我们师生间，多了一份亲密。也许正是这样的风格和经历成就了我从高中调到幼儿园去工作。

    到幼儿园工作后，看到孩子们一张张灿烂的笑脸，听着孩子们天真无邪的各种追问，不觉惊讶孩子们从幼儿园到高中巨大的变化，当然生理上的变化是必然的，而我惊讶的是幼儿的活泼、好奇、探索欲强烈，高中时这一切皆不见了，随之而来的是学生机械、呆板，等着现成知识的灌输。我们的教育到底怎么了？于是我一直想寻找让我们的孩子保持好奇心、探索欲的秘方。

    2012年在河北省教育厅基教处刘殿波处长引导下，我终于找到了这一载体——绘本，也找到了寓教于乐的方法——“讲故事”。那时邢台书店还没有绘本，我坐火车跑到北京蒲蒲兰绘本馆背回了二三十本沉沉的一摞绘本，开始了阅读。先自己读，再跟教师分享，然后教师再分享给孩子。为了让教师们持续读下去并不断提高自己讲故事的水平，我创办了园报——《绘本馆》，大家每月共评共写，我还为入选的稿件提供稿费。为了让教师提高理论水平，我成立了“幼荷聊书会”，每月共聊一本阅读理论书，装订了我们的成果《让我们聊书吧》。慢慢地在邢台县幼儿园有了“园长故事会”“晨读、午会、晚讲”“义工故事会”“周末故事会”“亲子主题阅读”“义工故事大赛”等一系列固定下来的讲故事活动。这些讲故事活动已逐渐沉淀为邢台县幼儿园的底色。

    随着幼儿园阅读活动的深入，教师、幼儿、家长阅读量的增加，我越来越感到单靠我们买的书已远远不能满足大家的阅读需要。2013年我倡导“每个孩子拿出一部分压岁钱，买一本绘本”。我们建立了班级图书角，把孩子买的书放到班级图书角，让孩子们都可以自由交换阅读。然而这些书也没持续一学期，孩子们都已经读完了。我们又倡导“班级图书漂流”，但是孩子们阅读量增加的速度快得惊人，单靠这些书已是远远不够读了，怎么办？有一天我突然想到能否利用新华书店的资源。当我跟邢台县新华书店经理说明情况后，经理跟我一拍即合，我们创建了河北省第一个“校园绘本馆”。

    也因为这些经历我遇到了全国政协常委、民进中央副主席朱永新先生，成了朱老师口中的“一不小心读成的局长”。于是我带着朱老师的鼓励和鞭策继续上路。成立了邢台县教师读书会——“青吟读书会”。这是河北省第一个由教育部门组织的教师读书组织。

    此后我建立了“太行山下读书会”微信群，定期邀请专家讲座；我们有“青吟读书会”，每月共读共评一本书；我们建立了“青吟读书会”微信平台，包括学校读书信息专栏、共读共评专栏、名家讲座后大家的反思、学生优秀作品展示等，现有近600人关注我们的平台。我们还自筹图书在中小学办起了“为爱加油”图书漂流。如今我们已带领着全县上千名教师走上了专业阅读之路。

    曾经的经历让我遇到了中国教育报“2016年度推动读书十大人物”的评选，并走上了盛典的领奖台。而这次获奖也会成为我的经历，成为我明天更好的遇见！

    （作者樊青芳 系“中国教育报2016年度推动读书十大人物”获奖者之一）