在“乡村小景”间穿行漫步，认识锄头、蓑衣；在苗圃里种下花生、黄瓜、辣椒，期待它们生长、结果；在“七彩宫”里下棋、练字、唱歌、舞蹈……

    湖南常德的农村学校——丹洲乡中心小学，以富有农村特色的“好生活好教育”，吸引了众多“回流生”。“我们的少年宫活动班，最初只有几十个人，现在每期都超过300人。”校长唐静笑着说，生源爆满，今秋还要再扩一个班才行。

    “农村吃不饱，城镇挤不下”，城镇化步伐的加快，使得不少农村学校生源流失严重。最近几年，随着合格学校建设的大力推进，常德农村学校的硬件配备有了质的提升。但是，部分农村学校的学生数依然在减少。另一方面，为缓解“大班额”而新建的小学，漂亮、大气，却也没有成为市民的首选。

    “人民群众对教育的需求变得更高，教育的供给侧改革势在必行。”该市主管教育的副市长曾艳阳说，常德在实现义务教育市域均衡的过程中，必须坚持走内涵发展之路。

    2010年始，常德连续7年在全市范围内大力推进学校文化建设，市财政为此每年投入专项经费1000万元。雅致校园、书香校园、快乐校园、创新校园……各具特色的校园文化，在全市765个校园里酝酿、生发。

    今年刚满周岁的江南小学，是鼎城区为缓解江南地区大班额，投资1.3亿元建设的一所新小学。学校在基建过程中，就已经为打造“国防”特色校园文化预留了空间——连接两栋教学楼的一楼风雨走廊，成为国防知识的主展区。校长张琴说，教育局有规定，要给每一所合格学校建设项目留出文化建设预算经费和空间。

    每月一次疏散演练，每月一次主题电影，每学期一次社会实践，特色鲜明的安全教育活动，让这所新建小学吸引了1600多名学生入读。

    地处老城区的花船庙小学，几年来一直推行“校园环境幽雅”“师生行为文雅”“人文气质高雅”的“三雅”文化建设。曾经出租车司机都找不到校门的薄弱校，不仅成了市级示范性学校，学生数更是逐年增长。“我来的时候大概800多名学生，现在是1572名学生。”校长陈慧说，学校目前的学生数已接近容纳上限。

    “文化软实力，是引导生源理性流动的重要指挥棒。”常德市教育局局长唐汇诰说，打造各具特色的校园文化，是农村学校、城区新建学校、老城薄弱学校提升教育内涵的必经之路，更是扭转“农村弱、城镇挤”现象的重要力量。

    据悉，为解决“农村弱、城镇挤”问题，常德仅最近三年就投入资金18.33亿元，新建和改建义务教育阶段学校项目894个。硬件改造升级的同时，“一校一品、一校多品”的校园文化软实力项目亦在同步建设推进。（本报记者 赖斯捷 通讯员 唐义）