如果校长能够用爱心的力量去感化人、帮助人、影响人，那么他就一定会成为一个有着强烈的吸引力和感召力的好校长。

    2017年暑假，沈博瑞以525分的高考成绩如愿接到烟台大学的录取通知书，却因家庭困难有了放弃读书的想法。得知沈博瑞的遭遇后，烟台大学校长郭善利专门为沈博瑞写了一封亲笔信。沈博瑞红着眼睛读完烟台大学校长郭善利的亲笔信后，当即承诺：“我一定会按时报到！”（《中国青年报》9月5日）

    校长的亲笔信透着温暖，折射出大学的温情和善意，这既是一种厚重的人文关怀，也是一种无私的人间大爱。通常，学校没有帮助贫困生家庭脱贫的任务，但力所能及地主动帮助贫困生，为其提供助学岗位、助学金、临时困难补助等帮扶举措，却是义不容辞的责任。学校教育不仅要为学生成长担负起教育之责，而且要为家庭经济困难学生提供必要保障，让更多寒门学子上得起大学，进而让人人受到良好的教育，实现“面向全体，不失一生，让每一个学生发光”。

    校长被称为学生的“首席导师”，可以说，一所成功大学诞生的背后必然有一位有温情的校长，盖因“有优质的校长，才会有优质的学校”。如果校长能够用爱心的力量去感化人、帮助人、影响人，那么他就一定会成为一个有着强烈的吸引力和感召力的好校长。笔者以为，检验一所大学是否有良知，不是看其如何对待权贵和富豪，也不是看其如何对待大师，甚至也不是看其如何对待学术，而是看它如何对待自己的学生。郭善利校长的亲笔信，无论其高调或低调，都不失为一个优秀校长的作风和气派，理应为其鼓与呼。

    “立身百行，以学为基”，教育是民族振兴和社会进步的基石，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。促进学生健康成长，不是简单地灌输知识，而是点燃人心智的火焰，激发学生积极主动地向上向善。作为教书育人重地，大学应以服务学生为第一要务，发自内心地尊重爱护学生，全力为学生营造一个优雅、从容的学习环境，让家庭经济困难学生的基本生活得到保障且有尊严。如果，家庭经济困难学生能得到各级组织的关爱，能拥有一个温暖的家园，能切实感受到温情和善意，无论社会竞争如何残酷，无论当下生活如何困顿，都不会磨灭他们奋斗的信仰和意志。

    大学生是宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来和家庭的期待。家庭经济困难学生不是一个抽象的群体，而是由一个个鲜活的学生个体组成，有着独特的家庭结构、个性特征和多样需求。关爱家庭经济困难学生不能“一刀切”，而应该在“精准”上下更多功夫。近年来，无论是政府的帮扶政策，还是社会的公益活动，抑或个人的慈善救助，关爱家庭经济困难学生的形式越来越多样，基本实现了全覆盖，但真正做到精准到人、精准分配、精准识别等精准帮扶仍然任重道远。

    有的地方，满足于“节日性”问候，缺少常态化帮扶；有的满足于“运动式”帮扶，缺少持续关爱。一定程度上可以说，对家庭经济困难学生的资助和帮扶，问题并非出在政策和资源的不足上，而是当下的救助结构和帮扶意识形式感太强，缺少真正融入学生内心世界的温情和善意。烟台大学校长的作为，足见其真诚和坦诚，最终也容易打动人心。

    （作者郭立场，系河南信阳师范学院教师）