这几年，江苏省常州市第三中学教改成绩耀眼：2016年4月，学校的课程基地获江苏省教育部门中小学课程建设项目优秀等次；2016年5月，学校被江苏省教育部门设立为“江苏省普通高中课程基地学科联盟外语领域牵头学校”……是什么样的教改理念、课程体系使得常州三中脱颖而出，成为教改先锋？怀着这样的疑问，我们走进了常州市第三中学。

    常州市第三中学（以下简称“常州三中”）创办于1928年，曾命名为江南中学、辅华中学，1952年改为现校名，2007年成为江苏省四星级高中。常州三中秉承“为每一位师生和谐发展奠基”的办学理念，在“和谐发展”的核心概念基础上，提出了培养具有“民族情怀、全球视野、文明自信、诚善坚毅”的育人目标，并积极寻求教育特色之路。

    建设外语课程基地

    作为教育界的同行，我们怀着好奇的心情，急于想知道常州三中的教改之路。学校领导热情地接待了我们一行取经人，给我们介绍说，常州三中从1996年开始创办外语特色以来，把国际化作为学校办学的发展方向，积极探索外语特色兴校之路。

    常州三中外语特色发展风风雨雨走过了三个阶段：先是合作办学，针对少数学生提供多元发展路径；接着进行国际交流，面向部分学生打开通向世界的窗；第三步课程引领，惠泽全体学生，探索育人模式转型。其中，2014年常州三中成功申报了江苏省高中多语种外语课程基地，这成为学校外语特色发展的一个重要节点。经过不断地改革探索，目前学校从两个方向延伸和提高基地建设水平：一是向上、向外拓展。学校向华东师范大学课程与教学研究所、南京师范大学外国语学院等高校和一些教育科技公司延伸，寻找教材选择、课程实施与课程评价的理论支持与技术支撑；二是向内、向下延伸。学校建立健全的多语种外语课程体系，包括了课程决策与规划程序、课程开发与实施程序、课程教学质量与学生学业成就评价程序等。

    校园内随处可见的中外文对照文化宣传和外语场景为校园注入了丰富的外语元素。常州三中现建设有“外语课程研发中心”“外语实践体验中心”和“外语主题学习中心”等多个实践基地，优化了校园外语学习的氛围和条件；“外语学习功能室”“外语学习数字化资源平台”和“外语剧创演坊”等，为学生的学习提供了丰富的课程资源和实践条件。此外，常州三中还推进了国家课程校本化实施，将英语国家课程进行压缩和整合，增加了《21世纪报》等内容，开发了“初级英语语法与修辞”“TED与演讲”“英国文学欣赏”、小语种校本课程等，最终形成适合三中学生的外语课程体系。该体系分为基础类课程、拓展类课程和研究类课程，并对外语教学目标进行延伸和细化，分解到各年级、学期。

    常州三中在分类优化与发展特色项目的基础上，着重打造外语特色，通过多维度构建国际理解教育，多渠道共享国际优质教育资源，努力探索国际化的办学之路，充分尊重与满足学生成长的独特性与差异性，为学生的多元、可持续发展开辟了广阔的天地，拓宽了学生的成长路径。

    常州三中建设外语课程基地，实施“绿色教育”，使校园正在发生着一场静悄悄的革命，那是化蛹为蝶的重生与成长。三中教师的教育理念在变化，关注学生需求、着眼学生未来；三中教师的教育方式也在变化，以学生为主体、以师生合作为基础、以教师为主导的民主型教育方式正以不同的形式在实践、在演绎。近年来，常州三中教师参与教学设计、基本功大赛、评优课频频获奖，成绩斐然。我们一行来访者深入课堂，见证了三中课堂的“革命”。在一节英语课上，我们看见学生被分成4—6个学习小组，大家共同学习。每节课至少三分之一的时间在分组讨论，教师提出问题，学生充分地体验参与。在课堂上，不同层次、不同类别的学生都得到了提高和发展。这场静悄悄的革命，让所有的学生圆了他们的大学梦，朝着更高的目标迈进。在2017届学生毕业典礼上，一位家长上台深情发言：“记得三年前，当中考的分数出来的时候，我们和孩子也有过选择哪一所高中的苦恼。但三年的事实证明，我们的选择没有错……”这是家长的肺腑之言，更是对常州三中教育思想和实践的高度认同。

    开设多语种外语课程

    随着“一带一路”战略向纵深发展，带动了国内小语种热。我们很好奇，常州三中是如何开展小语种教学的？带着这样的疑问，我们见到了常州三中校长。

    在介绍中，我们了解到，从2014年9月，常州三中就开始聘请外教进行全外文式授课，高一年级全面开设小语种校本选修课，目前有法语、德语、韩语、意大利语、日语、西班牙语6门，每周的多语种教学惠泽三中的每一位学生。作为江苏省高中多语种外语课程基地，三中创设了融知识性、体验性、实践性、探究性、趣味性于一体的外语学习环境。目前，三中已建成常州市中学首个同声传译教室、外语学习实况录播室、外语剧创演坊等五大“外语学习功能室”，提供符合学生实际的基于网络、人机对话等信息化系统的外语异步学习平台。在多语种外语课程体系中，除了有面向全体学生必修的基础性课程外，更重要的是提供大量面向全体学生选修的、重视兴趣和主题体验的供学生选择的拓展性课程以及面向部分学生选修的、与学生职业生涯规划相匹配的、注重未来发展的研究性课程，以帮助学生实现个性化、多样化的发展。从2014年开始，学校在高一年级所有班级开展“自主、探究、合作”的外语课堂教学改革，突出核心学习内容与学习能力的模型建构，提高学习效率和效能。重基础、多样化、有层次、综合性的多语种外语课程体系的首创，使常州三中在外语特色教育方面成为教育界的迎春者。

    常州三中还借鉴国外先进的课程体系，进一步优化本学校的课程设置；加强国际交流与合作，引进国外课程资源，深化与南师大外语学院的合作，探索更加多样的外语学习和评价方式，优化人才培养机制，形成“多路径、立体化”的育人模式。另外，学校还借助外语类课程基地联盟，强化与各联盟学校之间的交流与合作，实现课程基地建设成果的拓展、深化与共享，促进方法创新，实现合作共赢，提升外语类课程基地建设的整体水平。

    推动教育国际化

    在学校里，我们还了解到，常州三中将国际理解教育的元素整合到学校现有的学科课程之中，推进国际理解教育。2016年，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，“国际理解”被列入18个基本要点之一。常州三中通过创设学习环境、坚持学科渗透、开设校本课程、创新实践活动、开展友好交流等多途径扎实推进国际理解教育，从课程层面更为实质地推动教育国际化。2016年，常州三中被评为常州市首批国际理解教育示范学校。

    常州三中自2005年起成为常州首批接待AFS来华交流学生的学校，至今已接待了来自美国、法国、德国、意大利、澳大利亚、日本等14个国家的35名国际交流学生；近两年，学校分别与美国、荷兰、德国、意大利、加拿大等国的学校缔结友好学校，开展交流互访；学校还先后接待了来自美国麻省校长代表团、美国库比蒂诺市市长代表团、英国埃塞克斯郡教育代表团以及来自新西兰、加拿大等国家和中国台湾地区的来访学校；学校每年组织“模拟联合国”、“英语剧社”等学生社团，举办外语节、外语配音大赛、外语歌曲大赛、外语书法大赛、外语海报设计展示等丰富多彩的特色外语活动，让活动成为学生外语实践训练的课堂，成为国际文化传播的课堂。

    先进的教育理念，多语种外语基地的建设，国际化的办学视野与途径，使得常州三中的学生走出国门，绽放在国际舞台。2016年8—10月，德国明登市市长及师生代表团、德国布克斯特胡德城南文理中学师生代表团到访常州三中，因校本课程而结缘德语，并通过AFS项目前往德国交流学习的2015届徐雪夫同学与2017届吴刻易同学担任接待翻译任务，一口流利标准的德语和落落大方的表现受到来访代表的交口称赞。

    2017年5月，朱瑞杰、朱紫源、马鲲羽3位同学代表常州三中赴荷兰博尔斯瓦德市马恩学院，参加了由来自荷兰、德国、捷克、波兰、中国等五个国家6所学校共同参与的“GEO-WATER Project”主题活动周，并接受荷兰当地电视台的采访。三位学生投入的研究、积极的合作、精妙的构思、流利的口语、精彩的演讲、自信的表现让各国师生大为惊叹。

    沉潜教改，逆风飞扬。奋进中的常州三中就如凤凰一般，经历风与雨、苦与痛，以外语特色成就发展，达到了涅槃，浴火而飞，飞向更广阔的教育的蓝海。