■中国好校长·名校长工作室系列

    我加入郭长安校长工作室已两年有余，两校的研讨团队从起初有形的“捆绑”到现在无形的“共同体”，实现了课堂的同频共振。

    在郭校长“幸福教育”理念引领下，我校从办学理念、办学目标、管理机制都进行了重新定位。通过广泛深入开展校际教研，我校和郭长安校长所在的学校形成了教师交流机制、教育资源共享机制；定期组织领导和教师研讨，共同确立工作目标、商讨改进措施，同步实施，统一考核。学校各项工作取得了显著成绩。

    两年来，我校秉承“以人为本，和谐发展”的办学理念，带领全体教职工求真务实，大胆创新，积极构建“幸福高效课堂”，打造学校的个性化教学模式。

    “管理之道，仁者无敌”“爱是无坚不摧的力量”，这是我校在学生管理中坚守的信条。让学生在爱中学会了关爱，在尊重中学会了尊重，达到“春风化雨，润物无声”的最佳教育效果。

    我校潜心构建“三步导学”个性化教学模式，在把握教育规律的基础上，从尊重学生个性差异、发挥教师的个性特点出发，针对不同学科进行有效教学。在有效教学的探讨过程中，我校的课堂面向全体学生，尊重个性差异，注重对学生学习兴趣的培养、素养的提升、情感的激发，从而让学生热爱学习，不同的学生得到个性化发展，不同的教师展现独特的风格。

    不论教学模式如何推陈出新，教学方法如何灵活多样，“保护天性，尊重个性，关注差异性，体现开放性，突出自主性，倡导探究性，注重合作性，展示创造性”早已成为内生于学校一切工作、活动中的特质。

    教育需要回归本真，需要学校在课程设置中，全面开展综合实践活动，精心设计特色课程。学生走出教室参与社会公益活动，履职尽责，敢于担当，在职业体验中培养社会责任感，提升公民素养。让学生走进生活，走向自然，实地考察，在观察、记录和思考中获取知识，在分析解决问题和动手操作的过程中提升其实践能力、创新能力。

    回顾两年来学校转型之路，郭长安校长工作室所倡导的“为学生的一生储备幸福”的理念也已经成为我继续前行的动力。

    （作者系山西省晋中市榆次区第九中学校长）