西顿的动物故事，是我读过的动物故事中最精彩、最深刻的故事。西顿被誉为博物学家，而非文学家有一定道理。他不只关注文学，而是在一个更为广阔的空间里，用悲天悯人的情怀来看待这个世界。因而，他笔下的动物充满了对人性的考量与思索。

    有了好剧本，能否拍出史诗级的大片，关键还在导演和演员。被誉为天才的90后作家威廉·格利尔，无疑是一位大手笔的导演和演员。他继创作《极地重生》获得2015年凯特·格林纳威大奖后再度出击，选取了西顿关于狼王洛波的故事，给读者呈现出《喀伦坡之狼》的绘本，再现120年前的经典。重新的讲述与铺叙、事实与虚构、文字与插画、描述与构图，相互呼应与映衬，浑然一体又独具匠心。在铅笔速写式的图画风格中，让惊心动魄的故事直抵心田。细节的刻画让孩子的双眼有了用武之地，一次又一次地发现让读者欲罢不能，动物的尊严留在了读者的心中。

    【教学设计】

    一、初识这本奇特的书

    1.这是一本奇特的书。

    （既是故事书，又是科普书、历史书和图画书。）

    2.了解作者。

    本书的作者威廉·格利尔的首部作品《极地重生》获得了凯特·格林纳威大奖，他像导演一样，让一幕幕生动的景象，在读者的眼前流动。《喀伦坡之狼》是他根据著名的博物学家西顿的野生动物故事创作的绘本。

    二、读绘本，有方法

    1.本书与其他版本的西顿野生动物故事区别明显，即表现形式是绘本。既然是绘本，就要注意“图”“文”语言。读这本书，可以先看图，再读文字，然后重新看图，读出一个新的故事。

    2.看封面。原始部落的标记画面，有人和动物，还有些不知名的图案。我们可以借助书后的词汇表来认识这些图案表示的内容，试着讲封面上描述的故事。

    3.读目录。从目录上看，我们可以读出哪些信息呢？

    （故事发生在美国的旧西部，猎狼人和狼群、狼王之间发生了许多故事，结果是狼王死了，而猎狼人也发生了改变。）

    三、紧扣关键词，细读各章节

    1.第一章——“改变”。曾经森林繁茂、动物繁多的热土由于拓荒者的到来，风光不再。画面讲述了很多改变的故事，动物与动物、人与动物、人与人……这样的对比可以看出旧西部的变化。这一切的根源，是拓荒者的到来，打破了原有的生态。

    2.第二章——人狼对峙，斗智斗勇。看洛波无愧“狼王”称号的种种事迹。从构图的信息中，读出“勇猛”“对峙”“斗智斗勇”“逍遥自在”等关键词。

    3.第三章——猎狼人的登场。当所有猎人对喀伦坡之狼束手无策的时候，本书的重要人物登场了。作者的出场介绍与众不同，首先，他把地点移到了几千公里外的纽约，讲述的是西顿的成长经历。捕猎专家西顿喜欢观察野生动物，城市生活影响他的身体健康，狡猾的狼王引起了他的兴趣……这样的出场，激起了读者的期待。有挑战才有成就感，高手不打无准备之仗。那么西顿做了哪些准备呢？从图文之中，解读手记中的密码，并讨论西顿和其他猎狼人的不同。（突出他的观察与思考及新的发现。）

    4.第四章——利用布兰卡。狼王洛波心爱的伴侣布兰卡成了西顿对付狼王洛波的工具，西顿用什么方法猎杀了布兰卡？为什么西顿把布兰卡的尸体放到马背上，心情却没有想象中的兴奋？

    5.第五章——悲壮与尊严。狼王的真面目是什么样子？和传说中的有什么不同？西顿在日记中写下了狼王真正的死因，读后有什么感受？怎么理解“人比狼高等，但狼却比人高贵”这句话？结合67页、68页的图，讲讲狼王洛波和布兰卡的故事。

    6.第六章——真正改变的是什么？1894年1月25日、1月31日、2月4日，为什么这3天要标注那么精细？这3天分别发生了什么？从中可以看出什么？

    四、启发与思考

    1.真正改变的是西顿。人不可能不犯错。知错能改，善莫大焉。是什么使西顿从“优秀的猎人”变成了“野生动物保护者”？

    2.回看前后蝴蝶页，比较其中的不同，试着在空白处补上自己的画作，并说说理由。

    3.讨论哪些画面给你留下深刻的印象，试着给本书拟出其他书名。

    4.学会评价。请选择其中的人和事，谈谈自己的看法。（可从洛波、西顿、格利尔等人物，或猎杀、保护、记录、创作等事件，多个角度展开。）

    五、延伸阅读活动

    1.介绍威廉·格利尔的《极地重生》，重温其独特的创作风格。

    2.读文字版的《西顿野生动物故事集》，比较与《喀伦坡之狼》本书的异同。

    3.根据书后提供的网站，了解野生动物保护的相关知识，拟定一个保护计划。

    （作者系江苏省扬州市汶河小学副校长）