2017年12月12日，首届“钓鱼城”全球大学生中文创意写作大赛暨创意写作周拉开序幕，毕飞宇、程永新、朱燕玲、张莉、魏微等众多当今文坛重量级人物齐聚三江之城——重庆市合川区，重庆邮电大学移通学院这所大学被创意写作“占领”。 

    一时之间，合川成了文学的海洋。人们谈论文学、谈论着合川、讨论着这座小城发生的一切。为什么这里能够积聚这么多的作家？创意写作又是什么？

    确定目标 培养普通人的写作能力

    近年来，“创意写作”四个字对于很多人而言并不陌生，国内诸如复旦大学、上海大学、北京大学等都开设了创意写作课程。围绕“作家究竟能不能培养”“写作能不能教，如何教”的问题，学界进行了反复讨论。然而，对于移通学院创意写作学院而言，“创意写作”早已不仅仅停留在讨论层面，几年时间里，三江之城合川已经会聚了一个优秀的创意写作教师团队，他们用自己的实际付出，践行着一条教育创新之路。

    创意写作学院的创立来源于一个有趣的故事。几年之前，移通学院董事长彭鸿斌博士偶然间在学校网站读到了一篇新闻稿。短短的一则新闻稿全是空话套话，“都快看吐了”。他痛感当下大学生写作能力的缺失，授意作家丁伯慧领衔创办当时的创意写作中心。当国内学界和媒体争论“作家能不能培养”的时候，移通学院率先确定了自己的培养目标：培养会写作的大学生，培养普通人的写作能力。这在全国的大学中是仅有的。

    有的学生会困惑，作为理科生，学习写作有那么重要吗？

    其实，这个培养目标根植于移通学院的办学理念。移通学院虽然是一所工科学校，但学校给自己的定位是：信息产业商学院。在这里，学生们不仅仅需要掌握过硬的专业知识，同时也要具备人文学科的学识。

    在缺乏实际经验的情况下，如何系统地进行教学创意写作可以说是一大难题。首先就面临着教材问题。当时，院长丁伯慧感觉没有适合教学的好教材。他们决定，由自己撰写教材。结合着教学经验，一边教一边写，经过艰苦的努力，终于完成了《创意写作》教材的撰写。丁伯慧说，这本教材编好不仅被一些的高校选为写作教材，还被一些写作培训机构选为必读物。

    经过几年的发展，创意写作中心发展成为了创意写作学院，已经开设了包括“创意写作”“创意写作思维训练”“经典演讲”“修辞与论理”等一系列公共必修课。目前，创意写作已经成为学校的一大品牌，吸引了众多学生前来学习。

    独占鳌头 打造专业的作家团队

    作家进高校，早已不是什么新鲜事。

    但在移通学院，创意写作学院汇集了来自全国各地的11位作家，其数量之多，委实出人意料。他们的写作领域涵盖了严肃文学、儿童文学、青春文学、网络文学和纪实文学等领域。纵观全国其他高校开设的创意写作班，这样的“豪华配置”无疑属于大手笔。

    从作家到教师，不是一件简单的事。这些作家们能够适应教学岗位吗？ 

    来自新疆的女作家毕然是这一切的亲历者和见证者，作为儿童文学作家，她出版了大量书籍；作为老师，她在移通积累了大量一线教学经验。回忆起几年的教学经验，毕然老师说：“从作家转换为教师身份，期间有着很多的感触，所谓教学相长，在教书育人的过程中其实对于教师本身也同样是一种学习、矫正和不断完善的过程。”

    拥有20余年新闻工作经历的徐庶老师是重庆文学院签约作家，今年他选择来到移通创意写作学院，从一名诗人、媒体从业者转变为高校教师。

    对于自己身份的转变，徐老师充满信心。他说：“来移通学院这对我来说是一次机遇，同时也是一次挑战，如何将丰富的文学资源转化为教学资源，激发移通学子写作兴趣，甚至培养一批作家，这是一个新课题。”

    徐庶认为，在高校开展创意写作是一件既有益于文学，也有益于教育的大事。在教学过程中，他特别注重培养对学生兴趣的激发。他坦言为了准备好教学课件，有时候也会熬夜到凌晨，批改作业也要占据大量的时间。

    “当老师之前，诗歌是我的作品，当老师之后，学生从某种角度而言，就成了我的作品。”徐庶老师如此说道。徐庶老师在讲台内外都是个充满激情的人，讲话之间，他的眼睛里闪烁着光。

    除了像毕然、徐庶这样的著名作家，移通学院还有3位年轻的90后作家，他们的存在为这个团队注入了新鲜血液。知名青春文学作家潘云贵就是其中一员，他是首位冰心儿童文学新作奖大奖90后得主，在大学时代就已经出版了多部散文集和长篇小说。

    在校园里，潘云贵老师有着众多的学生粉丝。很多新生在高中阶段就读过潘云贵的小说和散文，在大学里能够“偶遇”高中时代的偶像往往让他们激动不已，有的学生会在课堂上向他要求签名和合影。明星级别的待遇也让潘云贵感到了某种压力，对他而言，虽然已经出版了八部作品，但是教书却是一种完全不同的“行当”。

    对于创意写作，潘云贵说：“以往写作的时候，更多的是凭借着自己对文学的敏感和直觉，并没有反思过创作过程。借着教授‘创意写作’这门课，我和学生们一起，从人物、语言、心理、结构、矛盾各个方面对写作进行了系统又彻底的研究。这个过程有时候会有一些痛苦，但总体来说受益匪浅。”

    创意写作学院院长丁伯慧表示，作家队伍的建设，是逐渐发展完善的。“教学过程中，学生们有各种各样的写作需求，比如，有的学生喜欢网络文学，考虑到网络文学也是文学创作不可忽视的一种倾向，我们专门聘请了从事网络文学的作家。”

    “现在，相对于自己发表和出版作品，更让人觉得欣慰的还是看到孩子们的作品。”丁伯慧不止一次地表示，“发现那些蕴藏在学生身上的才华，并帮助他们让自己的才华肆意生长，是我们每位老师感到更开心的事。”

    将创意写作中国化、本土化

    两年前的一天，夜里十点多钟，丁伯慧正在书房里看书，电话铃声突然响了起来。

    当时，从电话中传来的是毕然老师的声音：“院长，你猜，我和学生们现在在哪里？”没有等丁伯慧反应过来，电话里传来了学生们欢呼雀跃的声音。

    原来，这是毕然老师带领学生们在山里采风。他们正在搜集散落在合川广袤乡间的民谣。写作，最终是要走向实践的。

    这是创意写作学院开拓的一条新路：以实践为核心的创意写作发展之路。

    在多方研究之后，他们终于提出了一个大胆的计划，这就是《钓鱼城文丛》图书项目。每个作家老师将带领学生用一年的时间完成一个图书写作项目。整个项目，都由学生们组织参与完成。学生们必须实地采风，自己创作，并在作家老师的指导下完成一整套书的创作和出版。整个过程中，学生是主角，老师们在幕后。

    可以说，这样的培养模式，在全国范围内也是非常大胆的。

    最初，能不能完成这个项目，作家老师们也是心存忐忑。毕然老师说：“刚开始心里还是没底，一方面是担心学生们能不能吃得了苦，一方面是担心这个计划到底能不能完成。”

    然而，学生们的表现让她大感意外。在采集民谣的路上，学生们走进散落在深山的村寨当中，和村里的老人交谈，悉心聆听他们曾经唱过的歌谣。一路上，虽然遇到了许多挫折、吃了很多苦，但更多的还是满满的收获。

    包括《合川民谣》在内，《钓鱼城文丛》第一辑还有《合州奇谭》《合川行走》《钓鱼城英雄传》等十个图书项目。从图书的名字一望而知，大部分项目都围绕着移通学院所在地合川以及钓鱼城而创作的，这也是创意写作本土化的题中之义。

    创意写作本土化，这个理念也来自于移通学院董事长彭鸿斌博士对于大学的理念。他认为，一所大学，应该扎根地方、服务地方，记录下这里的历史。

    图书项目给了学生们施展手脚的大好机会。2015级广播电视工程专业的李浪同学对这段记忆充满了感情，她至今还能清楚回忆起第一次外出采风时的激动与欣喜。“采风并不如设想般顺利，由于村中的年轻人少，我们的采风一度受阻。后来，在老师的鼓励下，我们才克服心里的忐忑与不安，与村中长者逐一攀谈。”

    在项目书写的时间里，还有许多学生和李浪同学一样，他们用自己的双腿走遍了巴渝大地，寻访了众多的文物、历史古迹。他们观看着，记录着，成长着。在完成写作项目的过程中学习写作，不仅学习了如何写，还学习了如何搜集资料，如何做田野调查，如何和人打交道，如何编辑修改作品，对学生的培养是全方位的。丁伯慧院长为学生们提出了一个响亮的口号：“读万卷书，行万里路，写万字文”。丁伯慧认为，创意写作是舶来品，它需要与中国本土文化相结合，需要与中国文学的实际情况相结合。创意写作中国化与本土化，道阻且长，他们正在路上。

    工坊教学，打造更纯粹的教学模式

    创意写作实验班的课堂，究竟有什么不一样？

    走进创意写作学院实验班的教室，空气里飘荡着淡淡的树木香气。原来，这里的书桌、椅子和别处不同，全是古色古香的长椅、长桌，刷着一层清漆。

    在上课之前，学生们自己动手，把书桌按照自己的想法进行布置。经过一番改造，所有的书桌被拉成了一个半圆形，中间围成一圈空地，看上去不像是教室，更像是剧场。丁伯慧院长站在中央，身着白衣，手持一把古扇，看上去更像是一说书人。

    这是在创意写作实验班上课时看到的情景。十几名学生全都是“小说工坊”的学员，和别的课堂不同，学生们可以随时打断老师的讲授，提出自己的见解。一个学生说出了自己的想法，立刻会有另外的同学反驳。他们经常在课堂上展开辩论。当然，更重要的是，作家也参与他们的创作。“学者钱钟书曾回答想见他的读者时说，你们吃鸡蛋就行了，何必去见那只下蛋的母鸡？但是。”丁伯慧娓娓道来，“我们要做的是，不仅让学生见到那只下蛋的母鸡，还要让学生看到母鸡是怎么下蛋的。这就是请作家教写作的原因所在。”

    实际上，如何让移通学院创意写作更加纯粹，一直是创意写作学院十几位老师们努力去思考的。移通学院的实验班授课模式，就是要给学生更好的写作教育。美国是创意写作的发源地，创意写作在美国各大学中遍地开花，极引人注目的即是他们的全新教学模式：创意写作工坊制。

    大班改成工坊，不是单纯的数量变少，而是一种质的变化。根据创意写作学院作家们擅长的写作方向，给每个工坊班配备一位作家。这样的方式使得授课更加精准，更有利于发掘学生的写作天分。

    社团、酒会，一个都不能少

    移通学院的校园，氛围永远是活跃的。

    运动场上总有奔跑跳跃的学生，网球场上总有人挥动球拍，从下里巴人剧场和缤果城剧院里总是传来欢声笑语。学生们走路也很快，脸上写着认真的表情，有一种日理万机的气势。他们忙忙碌碌，忙着准备比赛，忙着布置会场，忙着参加下一场有趣的活动。

    创意写作学院当然也不例外。经过几年的发展，创意写作学院创立了包括创意写作团、志愿团、巴山文学社、《九月》杂志社、创意社等五大社团，每个社团都有各自的兴趣和领域，由来自于全校的同学组织和参加。

    创意写作团团长乔利是2015级财务管理专业的学生，加入写作团两年来，他参加组织了涪江夜读、读书音乐会、辩论赛等一系列丰富多彩的社团活动。从曾经的紧张和忐忑，到现在可以镇定自若地主持大型活动，他自觉收获很多。通过这些活动，他结交到一群志同道合的朋友，学习了各种关于举办活动的事项，提高了人际交往能力。在指导老师的教导和照顾，乔利大学里也找到了家的感觉。“可以说，写作团穿插着我整个大学生活，当时是抱着对写作的兴趣，也有那么一点机缘巧合。”乔利说。