这是我在名师班学习时听到的关于一所进城务工人员随迁子女学校的故事：以经营大棚蔬菜谋生的孙某，孩子在郊区的一所进城务工人员随迁子女学校上初二。某日下午正在大棚劳作，他接到班主任老师电话，请他到学校就孩子近日的学习进行交流。他放下劳动工具，来不及换洗，穿着拖鞋，骑上电动车直往学校。到校门口，他被整洁的校园惊呆了，与一年前送孩子报到时的校园面貌完全两个样。他立即调转车头，在附近的商店买了一双鞋子和袜子，洗净了还带着泥巴的双脚，放下裤管，整理好上衣，向校园走去。

    是什么让这位家长在短时间内做出如此的举止？一年前、一年后究竟是什么让这所学校发生了改变？

    改变就发生在一年前：一位新校长，从校园环境整治入手，带领全体教师每周打扫校园，清除杂草，成立清洁志愿小分队，开展班级文化设计评比等。校门口杂乱无章的自行车，排在校园指定的位置；富有创意的班徽、班旗设计，增强了班级的凝聚力；一进校门的大镜子，学生在此整衣冠，慢慢地学会了矜持，学会了自重与自尊……他选择了用环境滋养心灵，让我感受到了教育就是一种力量，一种直抵心灵的力量。学生的行为习惯开始改变了，这是一个孕育着无限希望的开始。

    什么是教育？按照德国哲学家雅斯贝尔斯的理解，教育的根本任务是关注人的精神世界，教育的根本法则应该是像云朵推动云朵一样地靠人的精神力量去影响他人的心灵，促进他人精神力量的健康成长。

    教育是灵魂的转向，教育的终极目标乃是使人成其为人。多年以后，我们教给学生的知识可能都已被遗忘，但对孩子们的影响是挥之不去的。当学生误入歧途时，我们吹响召呼他们转身的笛声，引领着他们走出迷雾，走上正道，昂首前行；当学生低迷消沉时，我们对生活、对未来乐观向上的态度，激起他们扬帆远航的壮志。让我们的教育、我们的课堂不断涌动生命恣意舒展的快乐，少一些牵引多一些尊重，让孩子的眼眸澄清。

    教育是一种影响。教育的一个功能是传承，除了知识，还有爱与希望。我们要带着一颗热诚的心去培育、去感悟。

    （作者单位：江苏省溧水高级中学）