重度脑瘫孤儿会走路了
轮椅在教室门口停了下来。12岁的重度脑瘫兼多重障碍孤儿乔乔(化名)在阿姨的帮助下站起来,向座位走去。她有些紧张,身子前倾,两腿小心地往前移动,双臂如企鹅翅膀般向两侧翘起以保持身体平衡。老师和阿姨跟在身后,防备乔乔摔倒。乔乔一步一步往前走。终于到座位了,她轻轻地嘘了一口气,慢慢坐了下来,教室里顿时响起了一阵掌声。这是近日浙江省义乌市尚阳小学卫星班上演的一幕。
“乔乔会走路了!”这个让尚阳小学师生欢欣鼓舞的喜讯很快传遍了浙江特殊教育圈。曾经,有人质疑重度残疾学生上学的必要性,质疑卫星班存在的意义。但仅仅一年半时间,乔乔就用蹒跚的步伐代表卫星班交出了一份漂亮的答卷。
组建卫星班
乔乔就读的卫星班,是浙江省首批卫星班之一。“十三五”期间,浙江省计划建设100个特殊教育卫星班,着力推进特殊教育深度融合。
义乌轻度残疾学生已融合在各普通学校随班就读,中度残疾学生在义乌市星光实验学校等专业机构入学。重度残疾学生虽有老师送教上门,但缺乏良好的社会化学习环境,义乌市特殊教育指导中心决定为重度残疾学生设立卫星班,并安排特殊教育专业教师任教。
乔乔患有重度脑瘫兼多重障碍,半身肢体无力,大小便无法自理,不会说话,长期由寄养妈妈喂食流质食物。送教老师在长达三年的接触过程中发现乔乔沟通、认知水平较好,有强烈的学习欲望,但肢体康复情况较差。为更系统地对她进行康复训练,让她拥有自主生活能力,乔乔被正式选入了卫星班。同样幸运的还有小倪、小春、小愿、小亚和小茉。虽然他们各有不同残缺,幸运之门却同时向他们敞开了。
尚阳小学教师有多年送教上门经验,助学小伙伴们也经常跟着老师去帮助残疾学生,“在尚阳小学办卫星班毫无违和感”,校长朱履平决定接下这个任务。
卫星班开学那天,6名重度残疾孤儿第一次背上新书包,走进了新学校,有了自己的同学,知道了什么叫上学。
守护卫星班
在普通学校办卫星班,尚阳小学从来没做过;怎样成为卫星班的后盾,星光实验学校也没做过。面对这一全新的课题,两校在特殊教育指导中心的指导下携起手来,共同守护这棵幼苗。
考虑卫星班学生的身体状况,尚阳小学把离校门最近的教室腾出来,设置了卫星班专用教室、康复训练室等,又根据特殊教育需求进行整体改装,并在校内修了多条无障碍通道,增设多种无障碍设施。
为了满足融合教育的需求,尚阳小学制定了融合教育课程表,对双向融合的时间、空间及参与人员进行制度保障。每周一升旗仪式,卫星班的学生和普通学生一起看着国旗冉冉升起;春游秋游,卫星班学生也和小伙伴们一起享受大自然。每天大课间,爱心助学伙伴跟卫星班的同学游戏互动;每周一次的融合课程,小茉和小倪会走进普通班级,和普通学生一样学习音乐、美术。
“重度残疾学生的康复、教育是个新课题,必将惠及更多残疾孩子。”星光实验学校校长俞巧龙全力支持这项工作,提前在全校征集卫星班志愿教师。有着6年培智部班主任工作经验的刘禹彤被委任为卫星班班主任。学校总务杨强新也来卫星班任教,为卫星班物资需求打通“绿色通道”。
每个月,特殊教育指导中心都会上门听课、调研、指导。一年内,先后组织了10多次教学研讨培训。特殊教育指导中心副主任陈韩俊笑言,刚开班那阵子,他去卫星班的次数比回家还多。
点亮卫星班
离开朝夕相处的同事、学生,来到这个偏远的农村,从事一片空白的工作,刘禹彤坦言“工作遇到了新的挑战”。
刘禹彤对6个学生做了大量摸排工作,细致到能否独立穿衣、玩玩具,就餐是否需要喂食等,每个人都有一份独一无二的记录。
说起这里的工作,她没有述说其中的艰辛,毕竟“来之前就知道这一定是件不容易的事”。可一说起孩子们的进步,她就停不下来:患有言语和语言多重障碍的小春会说“花”“阿姨”了,还爱帮老师发放玩具、整理桌椅,帮同学穿衣服;患有脑瘫的小茉左边半侧身体肌能也在不断地好转……
这天有乔乔的个训课。刘禹彤为乔乔进行了一对一教学。“乔乔,向前爬,腿要正。”说着,刘禹彤跪了下来,趴在乔乔身后,抓住她的两个脚踝,跟她一起往前爬。
最开心的莫过于孩子的寄养妈妈们。“乔乔,喜欢刘老师吗?”妈妈问道。乔乔点了点头。“以前我只跟她讲义乌话,现在义乌话、普通话她都听得懂了。”乔乔妈妈忍不住夸道。
陈全是赤岸小学的一名党员教师,也是义乌市特殊教育指导中心招募到的助残志愿者。自2015年以来,她一直利用周末时间奔波在赤岸镇各村,看望残疾儿童,帮助他们进行康复训练。听说了乔乔的故事后,她更坚定了自己帮助残疾儿童的信念。“卫星班影响的不只是那6个学生,它让人们看到了人性关怀的力量,让志愿者看到了残疾儿童也能康复好转的希望。”
你看——
妇幼保健院的医生们来了,他们走进卫星班,走进尚阳村寄养家庭,为残疾儿童送医生送康复;
赤岸镇中心幼儿园的小朋友们来了,他们带来了动听的歌声,甜甜的笑容,还有香甜的大蛋糕;
幸福湖幼儿园的家长、小朋友也来了,他们带来了善款,还有暖暖的拥抱……
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