本报讯（记者 王强）“就内容来说，科学课是一门老课了，但若与其他课程结合起来，进行有机融合，那这门老课就有了新的上法，那么，科学课该如何与其他课程进行融合？”近日，在“少年儿童科学素养研究与实践”湖南省实验区成立会上，与会专家就此进行了探讨。

    根据教育部最新修订的《义务教育小学科学课程标准》，从2017年9月开始，小学一年级增设科学课，并将其作为基础性课程。中国人生科学学会县区委员会会长姚文俊认为，现阶段，增强学生科学素养，关键还是要落实新课标，深化小学科学课程改革，怎么样将其他学科知识有机融合进科学课堂，是今后科学教师研究和努力的方向。

    长沙市芙蓉区教育局局长谢小红认为，科学课应打破以往跨学科整合以单一学科为主、其他学科为辅的模式，以知识点为引领，将科学、语文、美术等多学科相关教材内容进行协调、整合，多学科同步教学，多名教师相互协调，使各科课程内容相互衔接、彼此相互渗透，以获得更加全面双赢的学习效果。

    在长沙市教科院教研员洪霞看来，科学课是一门很适合“玩跨界”的课，与其他课程进行融合，可以从以下几点入手：一是坚持以探究为主的基本理念，在学科融合中，让探究成为科学学习的一个主要方式；二是熟悉与科学学科内容相关的一些系列教材，特别是综合实践活动，比如太阳能热水器的课程，可以和太阳钟的学习结合起来；三是科学课要加强与人文科学的整合，渗透科学人文主义精神；四是利用学科教材中的差异性，大胆创新，设计出新的研究方法来研究这一问题。