雪季到来后，吉林省许多幼儿园的孩子们改变了“猫冬”的习惯，走出户外亲近冰雪，享受雪趣。有条件的幼儿园利用冰雪资源组织孩子开展冰雪游戏活动，能够给孩子带来无限的成长契机。

    广泛拓展冰雪资源，创设冰雪游戏环境

    进入冬季，北方幼儿园的户外看起来似乎一片凋零，反映出环境创设之困。这也一直引起我们的思考：如何让北方幼儿园冬季充满灵动？

    目前，越来越多的幼儿园运用冰雪资源进行尝试。有的幼儿园在滴水成冰时，教师在树上洒水制作了人造“雾凇”和树挂，并用孩子们制作的五颜六色的“冰花”装扮，树下是用冰雪制作的憨态可掬、造型各异的“雪娃娃”，形成一道亮丽的风景。他们改造了原有场地的局限，将冬天无法进行游戏的沙水池等，因地制宜用水浇成了临时冰场，将雪收集起来堆起了雪坡、雪道与“雪山”，筑造冰雪“长城”，挖出“雪洞”，根据孩子的年龄特点和不同需要，投放爬犁、陀螺、足球、沙包、夹雪球器等材料，供孩子们选用，打造了一个冰雪游乐场。

    发挥传统游戏魅力，创新冰雪活动形式

    幼儿园孩子们玩冰雪游戏，使我时时想起小时候的情景：孩子们或在河沟冰面上拿着爬犁、冰车滑来滑去，或清出一条冰道玩“出溜滑”等，直到很晚才恋恋不舍地回家。现在的孩子们虽有电子产品吸引，但也对这些传统冰雪游戏乐此不疲，幼儿园要善于挖掘传统游戏的价值，创新冰雪活动形式。

    在吉林省省直机关第三幼儿园组织的“洋溢童真童趣，乐享冰雪冬园”主题冬日活动中，孩子们边说儿歌“堆呀堆，堆雪人，圆圆脸儿胖墩墩。大雪人，真神奇，站在院里笑眯眯。不怕冷，不怕冷，我们一起做游戏”，边做游戏。幼儿园教师引导孩子们在松软的雪地上踩出一排排脚印图案，进行“艺术创作”，还把雪收集起来装到纸箱里压实，堆雪人或做雪雕。孩子们把雪夹成雪球或捏成雪球后，进行定点“打靶”游戏或分组打雪仗。年龄稍大的孩子可以合作、轮流在雪地拉雪橇，在冰面上拉爬犁、滑冰车。抽冰尜是孩子们喜爱的游戏，扔沙包、跳绳、揪尾巴、足球赛等活动在冰天雪地中进行更别具韵味。此外，幼儿园还计划把大滚筒、摇摇车、冰雪“保龄球”等新颖、安全、有趣的游戏材料投入场地，开展更丰富、适宜的活动。

    精心选择游戏内容，构建冰雪特色课程

    有指导的游戏可使幼儿获得更大限度的发展。有的幼儿园结合“冰和雪”的主题，依据幼儿不同的年龄特点，设计系列主题冰雪活动，将不同领域内容融合生成课程资源。

    “下雪喽”，孩子们观察雪花，了解雪花形状，探究其形成原因，感受大自然的神奇。在“剪雪花”、绘雪景中，孩子们用剪刀、纸笔自由创意，对冰雪进行艺术化表达。“冻冰花”是剪一些彩纸和水混在一起倒入酸奶盒后放在室外，冻成五彩斑斓的“艺术品”，让孩子们了解水与冰的形态变化，发现大自然的秘密。再有，说说《雪花飘》的儿歌、听听《雪孩子》童话故事，引领孩子们感受文学作品的魅力，进行阅读与欣赏。此外，还可以利用家长资源实现家园共育，教师和家长带领孩子们去观冰灯、赏雪雕，感受家乡冰雪文化，激发爱家乡的情感。

    教师在组织幼儿活动的过程中，随时捕捉精彩瞬间，发现幼儿的学习，并进一步投放新的教学资源支持和引领他们的发展。幼儿也参与课程的建构，他们撰写冰雪活动的“游戏故事”，记录自己的游戏经历，并规划和设计自己喜欢的冰雪活动。

    （作者单位：吉林省教育学院）