一般来说，家长让孩子参加课外培训的目的有两个：“补差”和发展特长。对于前者，有些孩子因特殊原因对学习感到吃力，想要课后补习，这无可厚非；对于后者，培养孩子的兴趣爱好有利于其全面发展，自然也是可取的。

    但是，大部分学生和家长参加培训班的目的是“培优”，这便是应试主义的典型表现。各类培优班，无疑会加重孩子的负担，严重时还会损害孩子身心健康、扼杀他们的学习兴趣。在行动上，家长要理智选择。孩子是否需要培训、如何培训及怎样培训，不能盲目跟风和攀比，要根据孩子特点和实际需求审慎选择。理想意义上的课外培训，应当只是部分学生的个性化需求，可是，在当前的社会环境和升学压力之下，许多家长都处于一种被裹挟、被绑架的状态。未必心甘情愿，却总是身不由己地将孩子送进各种培训班。

    ——山东省宁阳县教育局研究员 程骞

    孩子本应有属于他们的快乐，快乐地学习，快乐地玩耍，快乐地吃饭，快乐地睡觉，而今天，这些快乐却被写不完的作业剥夺了。学生的自由时间不多，即使是放学或放假，又被送进校外补习班，快乐都没了，更别说尽情玩耍了。

    将“减负”行动推向治理校外培训机构，是“减负”行动新的变化和新的思路。“减负”是一项庞大的工程，既要正本清源，也要删减旁门左道，打造良好的教育生态环境。“减负”不能依靠单一的行政命令，而应是由家长、公办学校、民办学校、政府、社会力量、培训机构等各方共同参与治理的重大行动。

    ——甘肃省景太职业中等专业学校教师 葛昌明

    中小学生睡眠不足，不仅严重影响学生的身体健康，而且还影响学生的智力、情感的正常发育。各地教育行政部门通过减轻学生课业负担、推后早晨到校时间、整顿校外培训机构等措施，来保障学生的睡眠时间，虽然取得了一定的效果，但并不令人完全满意，其中一个重要原因就是家庭、社会配合不够。保障学生的睡眠时间，除了教育行政部门和学校的努力外，更需家庭和社会的主动配合。

    ——重庆市云阳师范学校教师 黄文辉

    家长不要被焦虑、面子等绑架。柳宗元在《种树郭橐驼传》中提出了“顺木之天，以致其性”的观点，花草树木各尽其天性，发展其长处，才会有这万紫千红、百花争妍、美景纷呈的世界。对于孩子的成长，同样也必须遵循规律，因时应势、因人施教。“不能输在起跑线上”的观点已经被许多事实证明是校外培训机构的忽悠。我们的家长不要为了所谓的面子，强迫孩子投入到各种无休止的培训中。不要误认为从幼儿园开始，上了好学校，孩子将来就能成为人上人，因而为了早早拿下好学校的“敲门砖”，把“人无我有，人有我优，人优我精”奉为经典，主动把学校好不容易腾空的时间，以“为孩子好”的名义再去填得满满的。

    ——江苏省海安大公教育中心校长 邓文圣