一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。对历史文化特别是先人传承下来的道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。

    以客家文化为例，它是中国传统文化的支脉，是客家人宝贵的精神财富。如何传承客家文化、发扬客家精神？近年来，广东省兴宁市第十小学通过“传承客家文化，弘扬客家精神”，打造出学校的特色教育品牌，实现了文化传承与教育提质的双赢，走出了一条特色创新之路。 

    营造浓厚氛围 传承客家文化

    校园文化是学校可持续发展的动力之一，也是学校办学水平的重要体现。近年来，兴宁十小着力打造以客家文化为主的特色校园，营造浓厚的客家文化氛围，创新了学校文化特色品牌。

    走进学校，到处都是浓郁的校园文化。在创新楼“耕读传家”和“兴宁十大古民居”的客家文化，被彰显得淋漓尽致，它让学生们懂得了客家人“勤劳”和“好学”的优秀品德；“十大古民居”，让学生深入地了解客家民族的聪明智慧，激发了学生尊敬先辈、努力学习、奋发向上的求学热情。

    来到尚文楼，一个个客家文化板，涵盖了客家人的风土人情、风景名胜、特产风味、传说故事、文化艺术等文化精髓。这些文化板，使学生们感受到了客家文化的博大精深。

    信步在班级，以客家童谣为主题的文化墙，供学生课余时间吟诵；校道两旁还有客家文化宣传栏，内容涵盖了客家名人、名言、名诗、谚语等文化元素，还有学生的手抄报、书法、绘画等作品。这些使整个校园洋溢在浓郁的客家文化氛围中，给人以启迪、以振奋、以力量……

    开发校本课程 弘扬客家精神

    如何在校园教育中传承客家文化、弘扬客家精神？兴宁十小潜心开发校本课程，让文化传承与教育教学紧密结合，形成了独具魅力的教育特色。

    目前，学校开发出《十小十德》《十小十全》《客家山歌集》《客家童谣集》《客家风景名胜导游词》《客家美食简介》等十余本校本教材。校本课程以丰富的史料为依据，从客家的文化源流和文化底蕴对历史事件进行整理，让学生从教材中感受到客家民系、客家文化的生成，为传承民族文化奠定了坚实的基础。

    如：客家山歌和童谣校本课程，被称为有《诗经》遗风的天籁，一千多年来由民间口口传承，2006年被国家批准列入首批国家非物质文化遗产名录。“客家山歌”是客家文化的重要组成部分，如何保护客家山歌对于保存客家文化具有十分重要的意义。从2015年开始，学校开展“客家山歌进课堂”活动，通过聘请山歌大师培训师生，教师对学生进行教唱，还举办山歌幼苗培训班、艺术节、山歌擂台赛等活动，激发学生学唱客家山歌的热情。

    现在，全校学生都能唱客家山歌，有的学生还参与了“客商联谊会”“客家艺术节”演出，让客家非物质文化遗产走向了社会，走向了世界…… 

    开展学习活动 领略文化精髓

    如何让孩子们领悟客家文化的精髓？这是兴宁十小着力研究的重要课题之一。近年来，学校以“客家系列”特色主题活动为载体，融学习、活动、实践、竞赛为一体，进一步深化了客家文化的传承。如开展客家名居、客家小吃、客家风俗、客家谚语、客家名人等专题活动，使学生们从不同的角度感受到了客家文化的精髓。

    在此基础上，学校还从讲述“客家人的五次大迁徙”入手，搜集整理了“客家方言我会读”“客家民俗知多少”“客家历史名人传记”等，充分展示了客家人对历史的贡献，得到全校师生的喜爱。

    用校长余贵珠的话说：传承客家文化，弘扬客家精神是我们的共识，更是我们的责任，保护和发扬客家文化任重而道远。我们有决心在社会、学校、家长的重视下，将基础教育做得更好、更扎实，让客家文化发扬光大……

    （陈清鹏 曾文辉 罗思燕）