曲建武
担任大连海事大学公共事业管理与人文学院2013级辅导员、马克思主义学院教师、教育部辅导员发展研究中心（大连海事大学）常务副主任等职务。2017年12月29日，中央宣传部向全社会公开发布曲建武的先进事迹，授予他“时代楷模”荣誉称号。先后荣获“全国师德标兵”“全国高校辅导员年度人物”等荣誉称号。

■辅导员之声 教育部思想政治工作司 中国教育报 合办

    开栏的话

  高校是人才培养的重要阵地，辅导员作为高校思想政治工作的一线工作者承担着对学生的人生观、价值观的正确导向和培养的职责，是大学生思政工作的主力军。

  为进一步加强高校辅导员队伍建设，教育部思想政治工作司和中国教育报联合开设“辅导员之声”栏目，每期推出一位具有代表性的高校辅导员，探求学生管理中的新问题、新措施和新成效。通过典型故事、案例，记录辅导员工作中的真情实感和点滴思考，探讨思政教育工作的心得经验。

    “人的崇高，首先是精神的崇高，崇高的精神追求会使人产生不竭的动力。”在习近平的七年知青岁月里，他年龄最小、去的地方最苦、插队时间最长，他为什么能够坚持下来？最简单的回答就是为群众做实事是他始终不渝的精神追求。可见，精神是行动的出发点，是种价值观，也是人生前行的动力源。

    有了强大的精神力量，就不会惧怕前进道路上的任何艰难险阻。辅导员就是要成为大学生的人生导师，帮助学生树立正确的价值观，扣好人生的“扣子”，给学生思想力。青年学生只有精神力量强大了，行动才能自觉、坚定、持久，才能懂得自身存在的价值和意义。

    “精神导师”要承担武装思想的使命

    我曾带过的一名学生，现在已经是某岗位厅级干部，谈到大学生活，他说：“我们当然不能期望总是在老师的护佑下生活，我们终要独立地成长起来，然而在这成长过程中，一个精神导师的正确指引至关重要。”他认为，在大学里他带走的最有价值的东西就是辅导员灌输给他的精神力量。

    当前给学生精神力量具有更为现实和深远的意义。习近平总书记在党的十九大报告中明确提出：到本世纪中叶，要把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的现代化强国。这个时间节点意味着当代大学生要全程参与到实现中华民族伟大复兴的实践当中。

    “中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。”从国内来看，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾；从国际来看，我们正在行进的发展道路，并不是一条笔直的坦途。

    新时代的新使命要求当代大学生能够正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，全面客观地认识当代中国、看待外部世界；正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中。

    这就需要辅导员工作一定要把学生精神培育放在自身工作的核心地位，一定要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，切实为学生提供强大的精神力量。

    “正身立己”为学生树立精神标杆

    辅导员给学生精神力量，首先自身就要成为精神崇高的人。

    辅导员是大学里离学生最近的人，辅导员的精神世界对学生产生的影响最直接。辅导员一定要把自己的工作看成崇高的事业。要深刻地认识到辅导员工作是党的事业在高等教育中的具体体现，辅导员工作关涉到培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人这个办学的根本问题；关涉到党和人民的事业后继有人、兴旺发达的问题。

    “正身立己”是给学生树立的最坚挺的标杆。作为辅导员，首先要有坚定理想信念，时刻把党和人民的利益放在第一位。只有这样，才能自觉地为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，把给学生精神力量摆在自己工作的突出位置，以推动和鼓舞学生前进。

    在辅导员工作中，我十分注重对学生的精神培养。新生入学期间，我第一时间给学生做了“怎样看待中国共产党领导下的新中国的六十四年？”“出生于什么样的家庭是无法选择的，人生的价值是可以创造的”等专题报告，启发学生的思想觉悟。

    曾经，有个学生党员刚来校时思想上有些“气馁”，我同这个学生党员仅微信就交流了几万字。我跟这个学生说：“同学们就是通过你来看我们的党，你一定要像个党员的样子。对党要忠诚，举起的右手即便粉碎了也不能再放下。”这个学生坚定了精神追求，在年级里很好地发挥了一名共产党员的作用。

    “润物无声”渲染学生的精神主色调

    辅导员给学生精神力量，要“润物细无声”。

    强大的精神力量不可能一蹴而就，需要培养的过程。在当今这样一个政治多极化、经济全球化的大背景下，加上自媒体时代的到来，学生内在的精神世界与外部世界已经实现了“无缝连接”，这就使得他们的精神世界变得“色彩纷呈”。

    毫无疑问，其中有些“色彩”是“黯淡无光”的，与他们人生成长的“主色”不相符，会影响他们的人生绽放绚丽的光彩。这就需要辅导员帮助学生选准铸就他们人生辉煌所必备的“色彩”。

    作为一名辅导员，我知道自己难以知道学生的精神世界里所“存储”的每一种“色彩”，但是我必须清楚这个学生现在所追求的人生“主色”是什么，必须最大限度地帮助学生分清那些在他们精神世界中会“混淆”其“主色”的“色彩”，尤其是对那些极为“黯淡的”、对“彰显”其人生“主色”有绝对“破坏”作用的“色彩”，辅导员要帮助学生坚决、及时地处理掉。

    在辅导员工作中，我一直重视对学生进行思想状况问卷调查，从中了解学生的精神世界。有个学生刚来学校的时候精神苦闷，他过生日的时候我请他吃饭，他彻底敞开了他的精神世界。我到他家家访；给他买书籍；跟他几十次交谈；和他之间的微信交流大约十五六万字。这个学生确立了他的人生追求，他要“植大木以立长天，处江湖以忧国民”，去西藏奉献他的一生。

    我经常深入学生的宿舍、教室、食堂，随时和学生进行思想交流；每个学生过生日的时候，我都要给他们发送少则几百字、多则上千字的生日祝福，嘱咐学生正确地认识人生，走好自己的每一步；每个新学期开始的时候，我都要和学生普遍谈一次话，对学生的精神世界加以“把控”，以使学生的精神世界产生强大的精神力量。

    “灌”“疏”结合培养学生精神自觉

    辅导员给学生精神力量，要处理好“灌输”和“疏导”的关系。

    从精神世界的形成来看，大学生正处在精神世界的确立时期，他们的头脑里不可能天然具有强大的精神力量。辅导员要清楚自己的主业，要坚持“灌输”这个思想政治教育原则，积极主动地帮助学生丰富他们的精神世界。但是，在具体的方法上一定要“灵活多样”，要结合学生的特点，采取他们“喜闻乐见”的方式“寓教于乐”，不然学生对我们的“灌输”会采取“排斥”的态度，“关闭”他们精神世界的闸门，“拒绝”我们提供的一些精神力量的进入。

    辅导员特别要启发学生的学习自觉性，调动他们内在的精神需求。我做辅导员时，在年级里成立了“读书社”，组建了理论学习小组。学生们经常组织读书报告会，我做指导教师，对学生的读书体会进行点评。我还购买了《习近平总书记系列重要讲话读本》分发给每个学生，让学生丰富自己，增添他们精神世界的力量。

    有个学生说：“感谢您一直以来对我的鼓励与引导。大学到现在也算是到了尾声，在这个人生的十字路口上，我选择了就像您所教育的那样，到西部去，到基层去，到祖国最需要的地方去，作为一名大学生党员，真正地去为国家做点事，去给那里的孩子们送去温暖与我微薄的帮助。我愿意也非常渴望用一年的时间去做令我一辈子难忘的事。”