黄大年
战略科学家 钟扬
植物学家 卢乐山
学前教育家 张翎飞
小学教师 朱英国
水稻生物学家 王策三
教育理论家 袁瑢
语文教学专家 申泮文
无机化学家 于永正
语文教育专家 陈学俊
能源动力科学家 沈祖炎
土木工程学家

    有一种节日只为哀思，有一种缅怀只为传承。

    生前，他们不汲汲于功名；身后，无数人将他们的名字镌刻在心中。或许，没有几个职业的人能像他们：活着时得到最纯粹的敬爱，离世时得到最真挚的缅怀。

    他们，是师者。

    又值清明，我们纪念逝去的师者，不只是为他们的离去而奉上哀思，也不只是为了完成某种流传千年的古老仪式；纪念他们更重要的，是为了铭记他们“人生为一大事来”的仰望星空，是为了继承他们“板凳坐得十年冷”的脚踏实地。

    黄大年以身许国，为了理想甘愿做先行者、牺牲者；钟扬无数次深入雪域高原，只为播撒科研的“种子”；陈学俊自觉服从国家需要，六十年如一日，成为诠释“西迁精神”的杰出代表……这样的师者，还有很多很多。

    常有人说，这是一个大师日渐稀缺的时代。何谓大师？有大学问、大贡献、大格局者是也，而不单单是有大名气、大头衔。或许，这并不是一个缺少大师的时代，只不过一些真正的大师并不习惯与流行为伍、与世俗同步。这是我们的遗憾，却未必是大师的悲哀。

    “我只是一名教师。”不少大师级人物都喜欢如是说。如果你认为这只是他们的谦词，只能说你不明白“教师”二字的分量。于大师而言，这或许是他们最为看重的一顶桂冠；于普通教师而言，这也是一生的荣耀。

    我们纪念大师，因为他们是时代的标杆；我们纪念所有师者，因为他们筑起了时代的基座。而在“师者”这一共同的身份认证中，他们等值。

    无论是名震海内外还是名不见经传，每一位师者的离开，总能让无数人挥泪如雨。几乎每个受教育者，在成长中总有一两位师者点亮了他们生命的火光，一旦那个引路人离去了，于他们的精神冲击不亚于至亲离世。

    师者逝矣，长歌当哭。

    但他们真的离开了吗？没有。他们只是化作繁星中的一颗，继续照亮我们前行的路。著作、讲义、手稿，都是他们留下的弥足珍贵的精神遗产。他们留下的学术课题依然在等待后来者继续钻研，实验室里的灯光依然在为后来者点亮，他们的谆谆教诲依然在弟子们耳畔回响。继承其精神，发扬其学术，就是对逝去的师者最好的纪念。

    今天，出现在我们报纸上的逝者，只是过去一年离世的师者中很小的一部分。我们无法替每一位师者树碑立传，他们也无需外界刻意为他们树碑立传。数十年如一日伫立在三尺讲台的身影，早已深深映入教室的壁墙，幻化成一座座精神的丰碑，长存于无数学子的记忆中。

    西汉时期的《淮南子·天文训》中说：“春分后十五日，斗指乙，则清明风至。”中国人选择在春光最盛的时节祭祀祖先、慎终追远，其中一点或许也是为了提醒世人：逝者已远行，生者当自强，节哀而莫伤。

    “落红不是无情物，化作春泥更护花。”离世的师者恰似离枝的红花，他们魂归大地，化作春泥，继续滋养下一个春天的花朵。中华文脉在如斯循环中绵延不绝，教育事业在如斯赓续中薪火相传。

    我们愿以一个媒体可以采取的方式，将从心头笔端流淌出来的文字，献给过去一年中离去的师者，以表达对他们的怀念和敬意，并希冀后人依然沿着他们开辟的道路奋进。

    生前似化雨菁莪，死后做春泥护花。师者不朽！

    详情报道见今日二、三版