陕西省宝鸡市千阳县位于关中西部，是山区小县。相对而言，经济基础薄弱，学校布点分散，教师整体素质不高。近年来，为促进教师专业成长，全县采取多种措施，努力促进更多教师参与到教学研究中。

    相关教育部门在调研梳理中发现教研方面存在突出问题，比如，“散”：教研工作安排随意，缺乏长期规划。“偏”：好多活动偏离课堂教学，属于简单应付。“单”：活动形式单调，主要局限于听课评课，事务性活动居多。“虚”：许多教师感觉教研工作虚无缥缈，没有抓手。

    针对这些情况，全县开展了“推行新课改，教研怎么办？”的大讨论，同时对全县教研工作进行了整体规划，要求教师以“聚焦高效课堂”为中心，依托三种载体进行教学研究。一是课例研究。二是专题研究。征集课堂教学中存在的问题，由学校牵头汇总梳理，确定本学期的研究专题。三是课题研究。鼓励教师参与课题研究。近三年，全县教师每年申报参与市、县级小课题均达100余项。

    为充分发挥典型引领作用，带动教师队伍整体提升，建立健全“面”“线”“点”结合的教研机制。“面”上，开展联片教研，初中由南寨中学、城关中学牵头分两个片，小学由南寨小学、张家塬小学、千川小学牵头分3个片，进行划片管理，定期开展活动。“线”上，组建了中小学12个学科指导团队，按学科定期开展活动。如高效课堂学科展示活动、初中英语结构化预习研讨活动等。“点”上，遴选部分省市级教学能手、课改标兵，建立“名师工作室”“学科带头人工作坊”，开展结对帮扶、示范引领及网上交流研讨等活动。

    实践证明，因为研修，课改才走得更稳。近三年来，全县教育教学质量稳居全市前列，教师专业素养全面提升，评选省、市级教学能手、课改标兵68人，获得市级以上教学成果200余项。

    （作者单位：陕西省宝鸡市千阳县教研室）