上海市青浦高级中学一年一度的龙舟节 上海市青浦高级中学鸟瞰全景

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。”上海市青浦高级中学折射出的闪光点在于：作为一所享誉全国的“全国精神文明建设先进学校”，只有时刻将孩子们的成长成才放在心上，人民群众才能把学校视为自己的掌上明珠时刻放在心里。人们从上海市青浦高级中学的经验中得到了这样的启示：

    历史悠久，成绩显著。作为全国基础教育的开拓者应将发展的视角投向哪里？创建于1923年的上海市青浦高级中学，站在历史与未来的发展高度，坚持“育人第一、创新第一、服务第一”的办学理念，牢固树立“立德树人”的发展方针，坚持“师生崇德务实、为国育才成才”的办学宗旨，实现了又好又快的发展。学校荣膺“全国精神文明建设工作先进单位、上海市新一轮行为规范示范校、市教科研先进集体、市德育工作先进集体”等多项荣誉称号。

    创新办学，特色鲜明。上海市青浦高级中学的经验表明：在全面推进教育现代化进程中，突出地体现了党的十九大提出“立德树人”的核心内涵。尤其是学校确立的“磨炼教育”的办学理念，坚持推进“五导举措”的方略，形成了“团结、求实、严谨、创新”的校风和“勤奋、踏实、主动”的学风。近三年来，学校在高考综合教育改革方面成就突出，成为一所闻名全国的教学教改实验发源地之一，以崭新的学习型组织和优秀人才的培养基地著称于社会。走出了一条内强素质、外塑形象、打造品牌、全面发展的教育特色办学之路，为全国同类学校的发展提供了成功的示范。

    以人为本，和谐发展。上海市青浦高级中学在发展中之所以取得显著成就，原因就在于领会了“一所好的学校需要一个好的领导集体，一个好的领导集体一定能打造出一所好的学校”的深刻内涵：一是学校实现又好又快的发展，离不开当地政府部门的高度重视；二是离不开教育主管部门和社会各界的鼎力支撑；三是离不开以校长为代表的开拓、创新、务实、勤政型领导集体和全体教职员工的共同努力，使之成为一所独具魅力的特色学校，为上海市和我国教育事业的发展作出了积极的贡献。

    古往今来，一个人的生命成长，离不开磨炼。孟子说过“天将降大任于斯人”，必定“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”。“文明其精神，野蛮其体魄”，则是青年毛泽东的名言。这些都需要不断打磨和锤炼，犹如毛泽东所说“到中流击水，浪遏飞舟”“自信人生二百年，会当水击三千里”。 

    在实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代，当代青年“要励志勤学、刻苦磨炼”。随着“核心素养”的提出和上海市高考改革方案的实施，基础教育的发展范式正在发生根本性改变。上海市青浦高级中学自觉响应，践行使命，创新发展，探索出一条“磨炼教育”育英才、“五导举措”铸辉煌的发展道路——

    上篇—“磨炼教育”为青中学子终身发展奠基

    把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才，是上海市青浦高级中学的成功经验。青浦高中是上海市首批现代化寄宿制高中，又是青浦区首所市实验性示范性高中。多年来，学校践行立德树人的根本任务和推进教育改革的历史使命，在总结以往办学特色经验的基础上，形成了彰显自身教育传统的办学理念——“磨炼教育”，为学生的终身发展奠定扎实基础。

    一、创新办学核心理念，构建“磨炼教育”思想平台

    青浦高中办学理念的创新，从“磨炼”开始。“磨炼”，是几代青中人集体智慧的结晶。“磨炼教育”既是对教育实质的个性化理解，也是对“立德树人”内涵的精准把握，又是对教育改革本土化的创新探索。

    ——“磨炼教育”是一种教育实践创新。走进青浦高中，可以感觉到“磨炼教育”育人思想扑面而来。陆康其校长介绍，“磨炼教育”是学校文化的精髓，它反映了青中教师刻苦、认真的工作态度、职业习惯与教育境界，彰显了学校“坚持不懈、坚忍不拔、坚定不移”的奉献精神和育人品格。

    “磨炼教育”又是一种充满个性化的育人实践。它可追溯到上世纪80年代初。当时，学校作为青浦教改实验排头兵，首先实施“活动—发展”教学理念，逐步形成了“在活动中发展，在发展中提高，在提高中创新，在创新中继续磨炼”的育人之道。

    陆校长认为，“磨炼”是教育实践活动的本质特征，也是学生主体发展的基本途径，还是学校创新发展和人才培养的驱动力量。青中提出“磨炼教育”思想，是对高中阶段学校如何培养人、用什么样的方式培养人的一种实践创新。

    ——“磨炼教育”是一种教育理念创新。何为“磨炼”？字源解读：“磨”是指物体与物体的摩擦；“炼”是指用火烧制提纯。据此，“磨”就是化育过程，强调教育要坚持不懈、潜移默化，实现“量”的变化。“炼”是一种反应过程，强调“质”的改变和品质升华。

    陆校长用哲学观点解读，“磨炼”是一个量的积累导向质的飞跃的过程，体现了量变到质变的事物发展规律。“磨炼教育”包含“磨炼出素质”“磨炼即成长”“磨炼促发展”这三大核心要素。对高中阶段教育特质作这种概括，体现了理念创新。

    “磨炼出素质”是对教育本质的认知，对教育功能的确信。教育是有目的、有计划地培养人的事业，对人的培养必然会聚焦于素质，核心素养的培育更需要“磨炼”。

    “磨炼即成长”是对教育过程的重视，对教育途径的关注。教育效果的日积月累，教育方式方法的逐步适应都离不开“磨炼”，它可使学生个体获得预期的成长。

    “磨炼促发展”是对教育目标的澄清和对教育关系的把握。以人为本，立德树人是教育的根本任务，实现这一目标的基本依据就是“磨炼”。“磨炼”是为了促进学生个性发展，促进教师专业发展，进而促进学校创新发展。

    青浦高中创新“磨炼教育”，凸现了从知识技能到方法过程，到世界观人生观价值观的整个“磨炼”过程，为学生的人生发展提供了支撑与引领。

    ——“磨炼教育”是一种核心素养培育创新。近年来，学校基于党的十八大提出的“立德树人”根本任务，深入推进“磨炼教育”，始于初心，不辱使命，努力实现学校办学与人才培养协同发展。 

    用学校的话诠释，“磨炼教育”就是聚焦核心素养培育，以多样化课程、多元化评价、多种类“磨炼”，彰显“磨炼育人”的文化品牌和示范功能，培养个性化与社会化和谐统一的人才。

    这一诠释可进一步演绎为：以现代自然科学与社会科学的基础知识为重点，“磨炼求真精神”；以社会主义核心价值观为内核、中华优秀传统文化为依托，磨炼“向善品行”；以人文艺术素养为基础、体育健身活动为载体，“磨炼尚美气质”。学校通过“磨炼教育”，聚焦真、善、美，促进学生全面发展。

    二、创新师资队伍建设，共建“磨炼教育”认知平台

    建立跨界、多元的师资队伍，共建“磨炼教育”认知平台，是青浦高中办学创新的一大新举措。近年来，学校汇集高校、企业和家庭三方力量，引入高校教授、企业讲师和学生家长作为“特聘教师”，围绕“磨炼教育”内涵开设各类讲座，为学生搭建丰富的认知平台。

    ——高校引领下的“磨炼教育”。学校先后邀请上海大学胡申生教授、华东师大赵云龙教授、海洋大学秦路平教授、全国科技辅导员协会刘国璋等专家，为师生开设专题讲座。如磁悬浮专家魏乐汉举办的“浅谈创造发明”、中国科学院上海技术物理研究所贾建军研究员举办的“人造卫星与宇宙探索”等讲座，从科学的高端助推“磨炼教育”的实施。

    专家评价说，学校以“磨其心志，炼就品质”为内核，主动汇聚社会和区域优质资源，实现高位嫁接，打破封闭办学状态，达成共同育人目标。

    学校领导认为：“磨炼教育”要以“认知、体验、探究、创新”为主线，加快探索多维、立体的育人体系，推进课程教材、教师教学方法、学生学习方式乃至学校管理模式的整体改革和创新。

    ——校企合作下的“磨炼教育”。学校联手企业，共同推进“磨炼教育”，是青浦高中壮大师资队伍的一大着力点。学校缘何要与企业建立合作关系？分管德育的王桂明副校长说，企业生产现场是学生“磨炼”的好课堂，一丝不苟、精益求精，开拓进取、创新发展等企业精神，是高中学生需要的，可作为他们未来人生的一块铺路石。

    近年来，学校先后与苏州纽迈、上海光梯网络科技、网龙VR技术等企业建立合作关系，将企业的创新资源转化为学校教育资源。企业讲师开发出“核磁共振现象解析与前沿科学探索”“拥抱新科技，感知新未来——虚拟现实技术基础”“VR技术”等课程，引导学生关注当代科技创新发展的前沿领域，帮助学生为实现民族复兴的“中国梦”奠定知识基础。

    ——家校携手下的“磨炼教育”。长期以来，青浦高中依托家长委员会，借助社会力量，基于家长的专业背景、才艺特长等智能优势，开发又一类教学资源，实现“家校共育”创新。现在，由学生家长开设的“咖啡之旅”“微电子技术”等多门特色课程，深受全校学生喜爱。

    不仅如此，学校还以上海市建设创新实验室发展项目为契机，创办了生物创新实验室和环境分析化学实验室，建成了创客空间和3D打印工作室。目前，学校生物创新实验室在数码显微、微生物和组织培养、分子生物学三个领域开发了校本课程，以点燃学生的思维火花和发展梦想。

    三、整合区域优质资源，创建“磨炼教育”体验平台

    创建“磨炼教育”体验平台，将学生引向社会大课堂，是青浦高中办学的又一大新举措。青浦农业园区、青浦博物馆、中山医院青浦分院、青浦区戒毒所、青浦区行政服务中心等几十家单位，现在都为学校开设学生社会实践基地提供了资源支持，那里不时会出现青中学子的身影。

    ——让学生在“磨炼”中增光添彩。“磨炼教育”进社区，让学生在社会实践中不断“磨炼”，实现对人生价值的认知。做图书助理管理员，让学生尝试服务精神；在团委“小红帽”志愿者服务站值勤，培养学生主人翁意识……“磨炼教育”正在走向社会化。

    学校领导讲，为实施“磨炼教育”创建广域体验平台，要突出六大功能，即体验服务社会、体验服务社区居民、体验乡土历史文化、体验现代生态农业、体验科普知识传播、体验高校生活内涵。近年来，学校搭设的体验平台已延伸至北京大学、清华大学、北京航空航天大学等高校。

    与此配合，学校还开发了系列化的体验类校本课程体系。如创新实验班的“高校游学活动”课程，国子监穿汉服、点朱砂、诵读《弟子规》活动等，其中北航航天博物馆的体验活动，更激起了学生的飞天梦，让越来越多的青中学子自觉“磨炼”，决意以此为人生增光添彩！

    ——让学生在“磨炼”中充满自信。2016年，学校组织首届“磨炼—成长”创新大赛。两个多小时的现场答辩，面对专家提出的一个个问题，参赛学生一一作答，纷纷得到评委称赞，充满自信的态度更获高度评价。

    体验平台的“磨炼”，让更多学生获得殊荣。近几年，学校每年挑选42名新生组成创新实验班，创新班学生不仅学习成绩遥遥领先，各项活动也身手不凡，如自主创编《深夜合唱团》节目、编写《京路新我梦》论文集，在上海市和全国各项科创大赛中已有21人次获奖。