大器雅韵，昆仑展翅。真是酒香不怕巷子深，近年，江门市一所新学校——鹤山市昆仑学校吸引了许多优秀学子争相报名，昆仑学子家长更是以昆仑学校为傲。怀着好奇，我们教育界一行人走访了这所腾飞的教育明珠学校。

    广东省鹤山市昆仑学校是在市政府部门的高度重视和大力支持下，由鹤山一中通过品牌与管理输出的方式按民办机制办学的一所优质民办学校，它“以定位高、起步高、质量高”为标准，坚持“达人教育”理念，以“正心立人，格物致知”为校训，全面实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育，为每一位学生身心健康、全面、和谐发展服务，逐步建成具有国际视野、现代化、高质量、有特色的优质民办示范性窗口学校。近年来，昆仑学校在教学、管理上积极探索，走出一条蓬勃发展的教改之路。

    “达人教育”——让学生成就自己

    昆仑学校校长吴怀军领着我们一行人在教学楼内边走边看。我们看见楼内布告栏张贴有各种“达人”英雄榜，其中有文明行为达人、纪律达人、好人好事达人等。吴校长看出了我们的兴致，颇为骄傲地说：“昆仑学校在鹤山一中‘劳心劳力，达己达人’的基础上，结合自身实际，提炼出了‘达人教育’理念，所谓‘达人’指‘既达己又达人’的人，学校通过开设社团课、阅读课、体育活动课以及课外兴趣小组课等多门校本课程，组织丰富多彩的校园文化与艺术活动，以培养‘达人’为己任，其中达人评比是学校比较有特色的一项”。

    迎面碰到初一英语老师李雪霞，李老师坦言：“学校通过‘达人’评比，其效果是很好的，在榜样力量的影响下，学生的自我管理能力越来越强，你能明显地感觉到，学生越来越自律，整个教室收拾得十分整洁，课堂自习很安静，课堂纪律与学习气氛也非常好。”

    听到老师的介绍，我们对“达人教育”兴趣越来越浓，可是这是老师的说法，家长认同吗？正在充满疑问时，我们遇到来校给孩子请假的家长胡瑞芳。胡瑞芳的孩子在昆仑学校上初二，谈起学校管理和“达人教育”，她赞不绝口：“在好的同伴、老师、校园氛围的影响下，孩子的眼光都会很不同的。”一年多来，她明显感觉到孩子成长了，孩子也变得更独立与更主动了。

    “四学”课堂——让学生学会学习

    作为教育工作者都知道，课堂教学关系中最根本的应该是教与学的关系。传统的课堂模式是以教师“教”、学生被动“学”为依托，学生学习缺乏主动性。昆仑学校在长期的教学实践中，一直在摸索如何把教师的“教”转变为学生的“学”，让学生在学习知识的过程中掌握学习方法，引导学生由“学会”向“会学”发展。为此，昆仑学校形成了富有特色的“四学”课堂教学模式，即“导学”“帮学”“助学”“评学”模式。 

    昆仑学校的“四学”课堂模式，一是变“教学”为“导学”，利用“导案”引导学生先学，导案中的“学习过程”将引领学生进入学习的“轨道”，而学生“学得怎么样”，则要求学生通过课前练习进行自我检测。其次是变“听讲”为“帮学”，学生在“导案”指引下预习之后，一般会产生一种展示自己学习成果的冲动，一种与别人分享经验的欲望，因此，上课必须顺应这种要求，变“听讲”为学生之间的“帮学”，通过学生提出问题、小组讨论等解决问题。第三是变“讲课”为“助学”，学生在小组合作学习过程中，教师巡视其中，了解学生们学习与讨论情况。当个别小组有问题时，教师及时指导；当发现各小组都解决不了的问题时，教师则针对本节的关键、难点等，在学生思而不得、言而不明、探而不深的地方进行点拨，让学生在集体“研究”的过程中悟懂、悟透，从而深刻理解与掌握所学的内容。第四是变“练习”为“评学”，教师设计一些检测题供学生当堂完成，目的是用来检验这节课学生掌握与理解知识、解题规范及分析综合等方面的情况，从而帮助学生自己发现并解决存在的问题。

    与传统的教学模式相比，昆仑学校的“四学”更加注重对学生学习过程的指导，让学生掌握学习方法。它把讲台让给了学生，让每个学生参与其中，在讨论、交流中相互学习。

    我们随机走进初二（2）班教室，老师正在上八年级物理下册（人教版）第二节“二力平衡”一节的内容。上课开始学生先就“导案”提出的问题分小组讨论，教师巡视其中，学生讨论后，教师汇总学生学习中存在的问题，在此基础上对学生进行点拨与指导，点拨总结后是课堂检测。

    我问身边的学生王子君，她说，“‘四学’课堂上，我们都是分小组学习，会自己讨论做题，然后展示和分享讨论成果。我觉得这样很好，可以吸取更多同学的意见，集思广益之后，学习思路也豁然开朗。”

    走进课堂，让我们一行人对“四学”课堂又多了一分了解，本校教师的认可更是让我们吃了一颗定心丸。初一年级级长邓君教书20多年，此前是鹤山一中的名师，她说：“加入昆仑学校后，随着办学思想转变了教学方式。开始不是很适应，但现在爱上了这种模式。这种模式突出的优点是与学生的互动不断增多，感觉到学生的思维明显活跃了许多，教学成绩也得到了很大的提高。”

    通过走访，我们深刻感受到，“教”只有真正转化为“学”，教学才算真的发生，“教”与“学”才会配合默契，教学过程只有始终处于一种动态的和谐共鸣状态，学生的创新精神、实践能力和自学能力才可能真正得到提升，学生的基本素质和个性品质才能得到全面、和谐、充分地发展。

    “五自”管理——让学生高度自律

    校长吴怀军从事教育多年，他对我们说：“如果学生能自己管理自己，管理好自己的学习、生活、时间，那我相信我们的教学和管理就成功了，教师是否具有职业幸福感，关键就看学生是否具备自我管理能力。”为此，昆仑学校提出了“五自”管理模式，即学生进行“自我管理、自我教育、自我约束、自主学习、自我实现”，坚持立德树人，培育学生核心素养。在“五自”管理模式下，昆仑学校完全以学生为主，老师扮演的是一个“引路人”的角色。漫步校园，我们随处能看到“五自”管理的痕迹。

    在操场上、在教学大楼课室外、在长长的走廊墙上，我们发现，贴满了五彩缤纷的手抄画。手抄画上面有学生们“脑洞大开”的漫画、有追梦青春的感悟。

    “这些手抄画、班服、口号、海报，都是学生的作品，他们自己设计自己布置。”吴怀军校长介绍道。学校希望通过学生自我管理，让他们在管理的过程中不断受到教育与启发，发现自己的优势与不足，从而不断约束与提升自己。吴校长深情地说：“我们希望通过管理模式的转变，帮助每一位学生找到自己，发现自己，唤醒自己，培养学生主人翁意识和集体荣誉感，让他们成为高度自律者，成长为未来的社会精英与行业领军人物。”

    满园芬芳——让鹤山人民满意

    苔花如米小，也学牡丹开。我们一行人走访昆仑学校期间，看到昆仑学校拓路踏歌，与时代同行，在教学、管理上双管齐下大胆改革探索，取得了耀眼的成绩。

    据数据显示，在2017—2018学年度第一学期期末质量监测评价中，该校交出了一份“亮点”的成绩单：其各项指标均高居鹤山市首位，总分平均分居鹤山全市首位，而且七年级和八年级各科总平均分比第二名高出76.7和65.5分，优秀率更是高达90%以上。2017年，昆仑学校获得江门市“侨乡汉字听写大赛”初中组决赛特等奖。2018年“第十二届IEEA英语能力展示活动广东省级展评”中，3人获广东省一等奖，学校获广东省优秀组织奖与团队二等奖。

    一群稚嫩的昆仑初中生，在昆仑这一片新的沃土上迅速成长，他们全权组织策划学校文艺晚会、田径运动会等活动；自我采写与编辑《昆仑报》；像校长、教师一样参与学校管理和考勤、纪律等日常工作。经过1—2年的锻炼，昆仑学生的综合素质与实践能力明显提升。许多家长表示，小孩在昆仑学校上学后，学习成绩明显提升，更重要的是学会了独立，具备了自我反思与总结的能力，许多事情都可以自主完成，在家还主动承担一些家务劳动等。

    昆仑学校开办不到两年，但已声名远扬，市领导多次前来调研和参加学校的活动，江门地区多所兄弟学校前来交流。同时，昆仑学校的招生火爆，吸引了本市及周边地区的一大批优秀学生报读。

    “做更好、更优质的教育，让人民满意，昆仑责无旁贷。”这是昆仑学校很朴素的承诺。

    “让每一个学子昂首进昆仑，带着受益一生的能力走向更高的平台。”这是昆仑最纯粹的育人梦。

    踏响新时代的足音，秉持正心立人的原则，昆仑学校不畏风浪，披荆斩棘，一路向前。

    (冯莱诺 康 健)