一走进昆山经济技术开发区高级中学，笔者就被这里独特的校园文化及其传递的精神追求深深地吸引住：正对大门是校园的中心“励志广场”，步入广场东南的“柏庐园”，“志贤亭”和“柏庐印象文化长廊”介绍着昆山先贤朱柏庐先生的成长经历、思想学说与爱国精神，令人油然而生敬仰之情与使命感。校园中广知楼、致远路等建筑名、道路名无不意韵深远，三个年级教学楼前分别竖有“勤”“恒”“超越”的励志文化石刻，各个年级还制作了独具匠心的励志主题年级文化墙。好一座精心布置的励志殿堂！

    近年来，昆山经济技术开发区高级中学（文内简称“开高”）以“一切为了全体学生的全面发展”为办学宗旨，以“超越自我，收获成功”为办学理念，以“砥砺同行，志学高飞”为校训，走出了一条“励志教育”的特色发展之路，并于今年初成功晋升为江苏省四星级普通高中。开高的“励志教育”到底有何独特之处？它又为师生带来了怎样的蜕变？

    励志教育是历史与时代的呼唤

    昆山经济技术开发区高级中学的前身是创办于1970年的昆山县城南公社五七学校，48年的风雨征程，学校四易校名、三迁校址，由一所小学校逐步发展壮大。由于生源基础比较薄弱，学生的品德、素养、习惯等非智力因素良莠不齐，学校始终将“立德树人”放在教育工作的首位，特别注重激发学生的自信心和内驱力。

    “任何一名学生，其内心都有强烈的渴望成功和被赏识的心理需求，所以我们通过励志教育这一特色教育，让每一名学生收获成功的人生体验，引领和促进每一名学生全面发展和个性发展。”开高校长邬金福介绍说。

    事实上，开高与励志教育的相遇，不仅是基于生源实际，更有着深厚的文化渊源。一是历史的引领，学校自2002年创建江苏省重点中学时起，就提出以昆山先贤朱柏庐先生经典的治家格言《朱子家训》作为学校文化建设的方向之一，《朱子家训》涵盖了劝勤勉学、励志自强、修身累德等诸多方面，不仅体现了中国优秀传统文化，也与社会主义核心价值观高度吻合，成为学校励志教育的起点。二是时代的召唤，党的十八大报告指出，教育的根本目的是立德树人，以励志教育为特色，就是要全面贯彻党的教育方针，而学校地处改革开放前沿昆山经济技术开发区，开发区人的“三创精神”便是现实版的励志教材。

    基于此，一场励志教育的全方位实践与探索在开高启动了！

    多彩校园，励志活动点燃青春激情

    开高人清楚，励志教育的更佳方式不是说教，而是以活动和体验不断深入人心。为此，学校将励志教育作为素质教育的重要环节，融入体育、美术、音乐等课程和各种校园活动，开展了一系列励志主题活动，如“励志之歌”班级大合唱比赛、“火热的青春”校园励志歌曲大赛、励志主题班会评比活动、阳光励志跑操比赛……在一次次活动中，学生们重新认识自己、发现自己，点燃了学习和生活的激情。

    社团是学生展示个性与特长的大舞台。开高创建了舞蹈、合唱、动漫、美术、广播、书法、摄影、心理学习小组等32个学生社团，以社团活动课的形式定期开展活动，让每一名学生有目的、有组织、有计划、有内容、有评价地根据自己的兴趣爱好组织、参加社团活动。在一年一度的开高艺体节上，十佳歌手、征文、摄影、书画、辩论等比赛活动轮番登场，成为校园一道亮丽的人文风景！

    仪式使内隐的教育外显化，并产生持久的影响力。开高精心策划了“十八岁成人仪式”“高考百日誓师大会”“高三毕业典礼”等一系列品牌活动，擦亮学生生命成长中每一个重要的日子。在每年的高三年级十八岁成人仪式上，全体师生、高三家长以及前来观摩的领导齐聚现场，经历一场理想与情感的洗礼，信心与斗志的激励。当高三学子身着喜庆的红T恤，庄严地迈过成人门时，在场的许多人都流下了激动的泪水。学生们纷纷表示，一定要记住责任，努力学习，立志成才，感恩社会！

    随着近年来掀起的游学、研学热，开高还开展了海外课堂，鼓励学生开拓新视野。从2015年起，连续三年有一大批学生到澳大利亚塔斯马尼亚伊丽莎白高中进行游学活动。游学为学生们打开了新世界的大门，叶鸿帆、孙英男、张天乐、胡熙4名学生考入澳大利亚大学学习，张钰洁被加拿大多伦多大学录取。

    在开高，每届毕业生都有一盘“青春成长纪念册”视频，记录了学生们第一次军训、第一次运动会、第一次社会实践活动、第一次参加大合唱等难忘的瞬间。在一次教育教学交流研讨活动中，当与会校长们看到这些视频，不禁感叹：“我们看不到学生读书是多么累的事，反而看到学生的生活是那样丰富多彩，精神面貌是那样积极向上。”

    因材施教，励志教育屡创“低进高出”奇迹

    “没有教不会的学生”一直是全体开高教师的共识。由于生源质量较弱，开高尤为注重将励志教育融入教学，改进教学方法，提升学生的自我认同感和学习积极性，从而不断提高教学质量。

    结合学生的身心特点和成长规律，开高制定了各年级分层培养目标，分别为高一“抓衔接、立规矩、打基础”，高二“抓常规、防分化、促提升”，高三“抓冲刺、谈理想、促成才”。

    学校因材施教，从高一开始就夯实基础，培养良好的学习习惯，要求学生力争做到“课课成功，题题成功，天天成功”。高二文理分班、高三备考冲刺阶段，学生心理容易波动，为了让学生及时调整心态，化解成绩起伏带来的困惑，学校多次组织励志性专家讲座，先后邀请中国感恩文化继承人、中国感恩教育青年演讲家、心灵成长专家一竖老师为师生作“感恩励志教育”专题讲座；邀请北京基础国培教育科学研究院、高考研究与指导中心首席主讲郑子岳老师为高三学生作励志讲座……为了激发学生的学习斗志，学校在公告栏张贴近几届高三学生录取名单，在橱窗中展示优秀校友的简介，在电子屏幕播放各类励志标语和大学学长的寄语视频。

    评价是另一种形式的激励。开高定期组织“班级之星”“进步之星”“学习之星”“文明之星”和星级宿舍等评选活动，以多元评价让更多学生分享成功的快乐。在家长的支持下，学校还设立了奖学金，奖励测试成绩好、进步快的学生。针对测试排在后的学生，各年级组单独开会鼓励，保护他们的自尊心，并让他们感到自己并没有被忘记。

    开高的生源中考成绩绝大多数在录取的普高生中属于中等甚至偏下，经过三年培养，却屡屡创造“低进高出”的奇迹。于科夫同学中考成绩勉强达到市普通高中录取线，进入开高后，从高一下学期开始，他的成绩就大幅提升，冲到了年级前列，以优秀的成绩考上了南京邮电大学。

    名师引领，用专业与爱心做好教育

    励志教育的有效开展离不开教师队伍的力量。近年来，开高实施“名师引领、骨干带动、自主发展”的教师培养方案，形成了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的优秀教师队伍。学校采用两大路径促进教师专业发展：一是依托名师资源，以语文特级教师谢友明为核心的“谢友明名师工作室”汇集四门学科骨干力量，形成教师研修共同体，激发广大教师学习、进修和钻研业务的热情，支持教师参加高学历进修，成为特色教育的先行实践者；二是深入开展校本教研，邀请专家、学者来校讲学，组织开展一系列学科、学术活动，壮大名、特、优教师队伍。

    专业素养是育人的保障，而对学生的爱则是育人的灵魂。全国模范教师、江苏省首批人民教育家工程培养对象谢友明老师就是开高教师以德育人的生动写照。他曾因声带双侧息肉声音嘶哑，却固执地坚持“就算说不了话也要当老师”，经过四次手术终于重返讲台；面对入校时分数较低的学生，他一个都不放弃，以科学教学和超常的付出帮助他们提高成绩；作为谢友明名师工作室的领军人物，他更是以名师效应影响着一大批开高教师……2016年，谢友明老师被评为昆山市五星级教师和首批昆山市“最美人民教师”。

    科研兴校、科研兴教是开高一贯坚持的原则。为了深化励志教育研究，开高教师还积极开展多项课题研究，建立苏州市级课程基地——朱柏庐治家治学思想课程基地。目前已开发56门校本课程，编印24本校本教材，其中德育励志类校本教材《励志教育》《励志勤学》《立德树人，人生导航》《励志歌曲100首》等成为励志教育的系统教学课程。

    励志的本质是永恒的追求和进步

    今天的开高，是一座充满激情与梦想的校园，也是昆山老百姓口口相传的优质高中。

    近年来，开高在生源不变的前提下，学生综合素质大幅提升，各类竞赛捷报频传。校篮球队、足球队、合唱团、舞蹈队屡次在苏州市、昆山市摘得一等奖或首名，书法、美术在各级各类比赛中更是屡获殊荣。一批学有特长的艺体学生考取上海音乐学院、上海戏剧学院、南京体育学院、南京艺术学院、中国美院等名牌艺术体育院校。

    励志，让生命实现了完美蜕变！

    面对累累硕果，邬金福校长谦逊地说：“励志教育不在于结果，而在于永恒的追求和进步，励志的过程就是培养学生心智逐步成熟的过程。我们相信，孩子的潜力是无穷的！”

    （邬金福  颜学明）